张敏燕

当教师20多年，虽然在中层的岗位也有十多年了，从政教处到教务处，但是每天也就是完成一些事务性的工作，很少去思考管理的事，今天要来谈对学校管理的看法，还真是觉得为难。我就结合自己这些年工作的感受谈一些不成熟的体会，肯定达不到思想的深度或理论的高度，若有什么不到之处还敬请谅解。

以前曾粗略地翻阅过朱永新的《我的教育理想》一书，他说：“理想的学校是有特色的学校、有品位的学校、有一个富有人格魅力、有远大理想的校长，有一支创新性、有活力的教师队伍，有一批善于探索、具有良好习惯的学生，有一个面向所有学生的校本课程体系，有一个永远对学生开放的图书馆和计算机房。”我也借此说说我的一些不成熟的感想。

一、学生教育

学校的品位有学生和教师的素养决定，品位源于习惯。叶圣陶先生说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。我们学校校长室也一直很重视学生良好习惯的培养，在各种场合、大大小小的各种活动中都会强调学生的习惯，各位老师也都知道习惯对于一个人一生发展的重要性。然而在面对教育的现实时，老师往往会重视分数而轻视有时甚至无视学生良好习惯的培养。

都说为人师表，我想在学生的习惯培养上首先每个老师要有良好的习惯。如果老师平时就不是很在意自己的言行，那么学校对于培养学生良好习惯的要求也就难以得到真正的落实，而教师的一些言行还会在学生中起到负面的影响。

良好习惯的培养是一个漫长的过程，有时会是痛苦的，因为除了正面的引导有时需要一些强制，它需要管理部门加强检查督促。我们从校长室、政教处、年级组到学生会有一套检查的体系和制度，但是有时检查的人员不能按时到位，督查也就形同虚设。可否考虑在一些重要的地方设置相对固定的督查人员，校长室对督查工作进行抽查。

学校应该给学生提供更多的平台，发展特长，培养善于探索、热爱生活的学生。

老师尤其是班主任应该鼓励学生积极参加各种活动，哪怕是很小的事，如出黑板报、写箴言、班会课上发言交流、运动会等等，让每个学生都有锻炼和展示自己的机会，多一次参与也就多一份历练多一种体会多一点自信多一点才能。应该说，我们学校经常开展各种形式的竞赛活动，如手抄报比赛、征文竞赛、书画比赛、篮球比赛、艺术节达人秀等，给学生提供了很多展示艺术才华和特长的舞台。但是作为一所艺术特色学校，我觉得这些还是远远不够的。不管是出于艺术特色学校的考虑还是基于学生的长远发展，这些都应该融入学校的课程教学中，让更多的人有机会去长期参与和学习这些技能从而得到提高，而不是仅仅在比赛那一刻。这些就要求我们的校本课程和社团活动能正常地开展起来，同时有比较科学合理的评价措施来引导师生的教与学。

二、教师发展

学校的办学主体是教师。教师的素养和凝聚力是办好学校的关键。一所学校不在于它有多少漂亮的建筑，而在于它有多少受学生欢迎、让家长放心的教师，有多少名师。

平时经常听到我们一些老师说，去参加市区级的教研活动时，我们就是去做做听众的，我们这种层次的学校的老师还去发表什么看法。我想这里面大家都清楚，其实是我们的教师不自信。这一方面是因为我们学校的层次，我想，还有一个更重要的原因，我们部分老师平时也疏于学习，思考得不够多，理论知识不够，实践又不多，在那种场合也说不出多少有价值的见解。

我想，每个老师多多少少都有点事业心和对专业的追求，但是每个人又都有惰性，有时候再加上一点环境的影响，可能一部分老师就会把教师的工作仅仅当做一个饭碗，少了对教学的研究与思考，少了对自己专业的追求与发展，也就少了对工作的热情。现在有些老师对于工作量的多少过于计较，有些教师有时临时安排代课时总是能推则推。我想这里面固然有课时补贴差距不大、干多干少不明显的原因，更多的还是老师的工作热情、个人追求以及大局意识出了问题。所以，可否考虑拉大课时补贴的差距，同时加大教师工作质量等方面的考核力度，在一定程度上促使教师去学习和思考；同时尽可能多地创设平台，让教师有成就感，增强教师对学校的认同感和归属感。

学校应加强教师培养，重视对课堂教学的研究，推动教育科研，给教师创造一个辉煌的舞台。课堂教学是教育质量的关键，教育科研是学校上新台阶的重要条件，也是增强学校凝聚力的重要因素，它能让教师把时间和精力花在对自己工作的研究和思考上。教科研的蓬勃开展需要校长室的大力支持，我们可以多邀请一些名家来校做讲座或进入我校的课堂，上一些示范课等；多创造机会让教师与名家面对面地交流；多争取承办一些上级别的学术研讨会，既可以让更多的教师有机会学习，也可以提升学校知名度。教科研的开展还需依托教研组和备课组，要培养有思想的教研组长和备课组长，因为教研组长和备课组长的素养很重要。建议对教研组长和备课组长加强培训，提高教科研认识与能力，调动教研组长和备课组长的积极性和主动性。建议提高教研组长和备科组长的权力和工作补贴，同时加大考核力度。

二、后勤服务

学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作的好坏，直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。

加强门卫与舍管的管理。值日老师不到岗时，门卫与舍管对学生的管理不到位，有时甚至是不管的。一方面是学生不服他们的管理，另一方面是他们的责任心不强，对学生的很多违纪行为视而不见，觉得多一事不如少一事，他们的少作为给学生提供了很多滋生事端的空间，也给学校管理（班主任工作等）带来更多的负担。能否对门卫与舍管的工作也引入奖惩等考核机制，进一步调动积极性。

食堂工作人员也可以参与学生的管理和教育。譬如每天都安排班主任去食堂值班，但是经常会因为这样或那样的原因没人到，再加上周六、周日老师补课经常会调动，事实上食堂的值班得不到保障。每天的餐桌有没有整理可以由食堂工作人员做好记录，反馈给政教处和班主任，同时要求没有整理桌子的学生由班主任带领收拾一个楼层的桌面，确定一个恰当的时间（我曾经这样做过）。既是对学生不负责的惩罚，也是对学生的劳动教育。

进一步严密课本发放的手续，减少费用结算时的漏洞。现在发放的课本和辅导资料较多，很多书本都提前一个学期发放了，发放时间杂，次数也较多，班级构成情况又复杂，到学期结束结算费用时，由于时间紧，种类繁多，难免出错，如有的资料没发到；有的资料重复算；有的资料与其它班级搞混（名称接近）等等。虽说班主任都会叫学生核对一下，没发到的书他们会指出，但是否会出现发了书却漏登记呢？这个学生就对不出了，这样的话是否会造成由学校买单而不知？另外，在收费上也给学生留下不好的印象。能否在开学初发资料时都给班主任一份清单并由班主任根据领到的书签名确认，一式两份，班主任和总务处各留一份，作为最后核对时的依据之一。

我理想中的学生是自信阳光的，文明而有理想；理想中的教师是乐观负责，会钻研会合作有追求；理想中的学校是愉快幸福、人人有收获的大家庭。