常州市武进区洛阳高级中学 陈擎 ２０１３年３月５日
教学目标：
1、让学生进一步明确什么是研究性学习及学习的方法和过程。
2、通过参与式例举美术专业课题研究，加深学生对研究性学习的方法和和过程的理解，初步掌握研究性学生的方法和过程。
3、通过美术专业研究性学习例举促进学生美术专业自主学习研究的思想精神，并着手开展美术专业学科研究性学习。
教学重点：
研究性学习的方法和过程。
教学难点：
研究性学习的方法中课题研究形式的选题。
教学过程：
一、引入
问题导入课题
（分别问题调查小学、初中和高中上半学期进行过研究性学习过程的学生实际情况）
二、学习方法和过程
1、什么是研究性学习
问题解决式学习（自主性学习方式） 问题由谁提出？由谁解决？
意义：培养自我发现问题，解决问题的能力（体验和提升实际操作能力）
2、研究性学习的特点
1）、兴趣爱好性（为什么？）2）、合作性（一定需要合作么？）3）、综合性（为什么？）
4）、课外延伸性（保障什么？）
3、研究性学习的根本：行动
4、研究性学习方法和过程
1）、思考→引出问题
2）、寻求问题的共同性→个人、小组或团队
3）、探讨问题的典型性→切入点（选题）
4）、确定研究的可行性→研究的价值和意义分析
5）、制定研究计划→具体人员的分工和合作模式，时间节点完成的项目。
6）、进入方案实施过程→记载和收集相关的研究资料（学习资料、图片、过程记载等）
7）、评估→自评和师评（分中期和结题两次，除项目性研究可能是项目研究成果外，一般课题性研究要有中期总结和结题报告。）
三、方案设计例举
兴趣范围：美术学科
共同性：美术专业班同学的需求性强，有合作基础，组织团队（8－10人）。
切入点：针对高考（符合实际）→指向于“高考速写” （宽泛）→历届高考速写考题及要求的研究（收缩，但范围仍然太广）→近五年高考速写考题及要求的研究（范围可操作，但看不出研究者的价值体现）→近五年高考速写考题及要求的实践研究（实践两个字，概括了研究者不但从事考题和要求的研究，还进行了对应的模拟训练过程）
方案例举
《近五年高考速写考题及要求的实践研究》
（一）、意义与价值（学生解答）
选择洛阳高级中学音美特色班的根本目标就是想通过艺术类高考升入一个理想的艺术院校继续深造，要达到目标就必须直面高考。在美术专业学科高考中，速写是美术院校和重点综合性大学的必考科目，所以对近五年高考速写考题及要求的实践研究具有现实意义，同时，因为速写还是素描的基础，掌握了速写就基本掌握了素描。
（二）、关键词的界定
速写：速写顾名思义是一种快速的写生方法。速写是中国原创词汇，英文是shetch，有草图的意思，属于素描的一种。
考题及要求：是指对形式、内容、完成时间、要能够做的最好程度等相关考试的规定。
实践研究：本课题的实践研究是指参与研究者通过切身的体验和有计划行动训练过程，在这种研究过程中，是由理论到实践，从实践回到理论，再从理论到实践的反复过程。
（三）研究目标（学生分析得出）
1、通过本课题的研究，掌握高考速写的基本考试形式和要求，通过实践训练提高参与者的速写专业技能，切实锻炼自己的应试能力。
2、通过研究，培养参与人员人的团队合作精神，同时提升参与者的艺术素养。
（四）研究内容（学生分析得出）
1、近五年来高考速写的考题及要求汇总和分析。
2、速写的技能与技巧理论。
3、应对高考的速写能力的培养训练方法和过程。
（五）研究计划
1、2013年3月5日至3月30日，收集近五年来美术院校和重点综合性大学的高考速写考题和要求，并完成分析报告。
2、2013年4月1日至4月20日，速写理论探讨和学习，并进行中期评估。
3、2013年4月21日至6月20日，高考实践验证和经验总结，完成研究。
（六）参与人员
组长：XXX 具体分工：全面统筹，合作协调。
副组长：XXX 具体分工：具体落实，实践组织。
组员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX
四、分组和准备
要求：为便于开展首次的美术专业研究性学习，全班同学分成四个研究性学习小组。首先根据自身的能力采用推荐和自荐的方法推选出四名组长和副组长，再由各组组长和副组长协同在原有相互合作的基础上选择各组成员。
活动：研究性学习小组的组建。
五、小结
本堂课主要是从研究过程和方案计入手，让大家了解美术专业研究性学习的方法，并进行了研究性小组的组建。各小组在课后选择不少于两个的美术专业方面的研究性学习选题和方案设计，三天后完成，我们协同大家一起探讨，各组确定一个研究性学习主题进入研究性学习过程。
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