新时期如何当班主任

                                包丽娜

1、社会发展的需要：改革开放20多年，社会发展特快，由最早的计划经济走向市场经济，并又走向知识经济。经济的发展带来科学的发展，科学的发展要求教育的发展，也就是社会对教育提出了更高的要求，希望。

2、民众的觉醒：广大人民群众对优质教育的追求、渴望已到了（夸张的说）不择手段的地步。人们把对优质教育的追求，作为人生幸福的重要标志来看待。那么，优质教育从何而来呢？说大一点，一所学校要看校长，因为校长是学校之魂，怎样的校长就带出怎样的学校；同样，一个班级发展的好与坏，全部由班主任所决定，有怎样的班主任，就带出怎样的班级。班主任官职最小，但责任却最大。基础教育要发生“质”的变化，发挥教育的先导性，把学校真正融入到现代发展的社会之中，将教育渗透到每一个领域，去关注到每一个生命的发展，这一切都需要每一位老师尤其是每一位班主任付出艰辛的努力。

3、当前教育的任务：我们的教育方针强调了要培养的是社会主义的建设者的接班人。要达到这个目的，不是一蹴而就的。德国著名教育家斯普朗格认为：教育的核心是人格心灵的唤醒；教育的目的不是传授或接纳其中具体的知识、技能，而是要从生命深处唤起人沉睡的自我意识。这也是人作为个体的创造力、生命感、价值观的觉醒。教育过程中不仅要从外部解放成长者，而且要解放成长者的内部力量。

二、如何当好班主任

1、注重自我素质的提升。（三方面努力）

（1）示范：为人师表，以身作则。班主任以个人的人格与个性影响学生。一个班的班风与班主任个性特征息息相关，学生们是从班主任的所作所为中直接感知班主任的价值选择与人生态度的，所以班主任自身的示范作用非常重要。作为班主任，你在课堂上向学生宣讲的各种道德与价值选择的要求，是不是你正在奉行的和遵守的道德规范，学生们能不能从你的行为当中感受到你所宣讲的人生态度与价值选择，你的言行对学生有没有感召力，有没有亲和力？凡此等等，都对班主任提出了一定的示范要求。因为，学生是从班主任自然流露的言行中感知，而不是从其刻意修饰的行为或宣讲中感知班主任的价值选择和人生态度的。原苏联教育家加里宁说：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的、富有敏感的、即善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着她。”因此教师要不断加强自己品行修养，并在学生面前特别注意自己的一言一行，为学生树立正面的榜样。古人讲：“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。”说的就是示范作用对他人的影响（案例）。

（2）智慧：终身学习，不断积累。作为班主任，首先要通晓学科教学，学生还会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。一个数0年教龄的历史老师的一堂公开课：课题《苏联青年的道德理想》，这堂课上得非常出色，听课的教师本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见，可是他们听得入了迷，竟连作笔记也忘记了，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，听课的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给了自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：“您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段对话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧一一些奥秘。就是一切基本知识的积累，都功在平时，在不断的读书中积累，通过读书来充实自己，丰富自己，因此跟书籍结下终生的友谊是很重要的。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。这读书不仅仅是为了应付明天的课，更重要的是要出自内心的需要和对知识的渴求，真正使得你在科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。第三还要通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第四要通晓教育科研，加强反思积累（案例）。

（3）健体：关注生命，充满感恩。身体健康是做好工作的前提，其次要有良好的心态。积极的心态是一切成功的起点，是成功的每一个秘诀。心态就是一个人面对生活所产生的心情以及自己对生活所采取的态度。成功人士与失败者之间的差别是：成功人士始终用最积极的思考、最乐观的精神和最辉煌的经验支配和控制自己的人生。成功学大师拿破化·希尔说：“一个人想要的一切东西，都可用积极心态得到它。”（事例略）

2、追求自我价值的实现。（四心）提升素质，是为了实现价值，获得成功。而成功的关键并不是赚钱，而是创造价值。创造价值回报就会自动涌来。我相信工作的双手、思考的大脑和爱的心灵。

（1）爱心：（爱的心灵）没有爱就没有教育。教师要有爱心。

A、了解每个学生：要学会观察、学会研究、学会沟通。“教育的艺术，首先是观察了解的艺术，而后就是谈心沟通的艺术——真正了解学生一切需要。”（具体内容：学生的性格、举、爱好和愿望、情绪变化、心理需求、学习情况、交友、行为变化、优点和缺点等）（事例略）。

B、尊重学生：没有尊重就没有和谐，没有尊重就没有平等，没有尊重就没有真爱，没有尊重就没有创造，没有尊重也就没有教育。尊重是教育的根本、教育的基础。一个人脾气不好，问父亲怎么改。父亲说：“你每发一次脾气，就在院子的栅栏上钉钉子了，这些天都没发脾气。”父亲很高兴，又告诉他：“如果一天不发脾气，那么就去拔掉一颗钉子。”

过了些日子，这个人又来告诉父亲：“我把钉子拔完了，现在坏脾气改掉了。”父亲拉着他的手来到栅栏边说：“你看，虽然钉子被拔掉了，但是钉孔都留在上面。你要记住，你伤害了别人的情感是会在别人的心上留下伤痕的。”

C、信任学生。弃之荒野的树根是无用的废料，然而到了根雕艺术家手里，经雕琢却成了艺术品。这种加工，不仅使树根的艺术价值得到挖掘，它的社会价值、经济价值也提高了。

从某个侧面说，教育也像一位根雕艺术家加工一个根雕艺术品的过程。对教育来说，好的教育要体现在教育能力上。根雕艺术家拿到树根，会先看它的优点。可我们看待学生时，往往先看学生的缺点。缺点不是不能看，而是要把它看作是发展的起点。

教育任务是创造适合学生发展的教育，而不是去选择适合教育的学生。要树立人人都能成功的学生耐用欣赏的眼光看待学生看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。（加德纳的多元智能理论强调尊重学生个体差异，要关注学生的优势智能，不管它是语言智能、数学逻辑智能，还是身体运动智能或者人际关系智能，我们要善于发现孩子在某些场合所表现出来的创造性思维的倾向性和敏感性。（美国黑人的故事）。

用心：（思考的大脑）创设良好的班级氛围，关注每一个学生。（构建班级文化：环境、情感、活动）

恒心：教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途而废了，你不要怨天尤人。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就能有你可喜的成果了。（钱文良的故事）

宽容心：理解学生，要换位思考，用学生的眼光看世界，接纳学生。俗话说：“最好的教育应该是最适合的教育”，心理的满足与成就感会让学生们在前行的路上保持兴奋。

尾声：“一分耕耘，一分收获”。所罗门：一个对本职工作兢兢业业，勤勤恳恳的人，必然富甲天下。（1）学生的尊敬；（2）社会的支持、家长的认可；（3）领导、老师的信任；（4）个人的成长、发展。成就的事业，同时也造就了自己。（事例略）。只要自己不放弃自己，总是能有成功的一天，因为机遇还会老让你倒霉，只要自己能把握住自己；要耐得住寂寞。相信：在新课程的背景下，我们每一个教师，每一个班主任将会致志以求，不懈努力，探索出适合自己发展的教育之路，总结出培养、教育学生的先进经验，为武进的教育发光发热，创造财富。

                                               2008年8月27日