我爱我的53个孩子学生

谈凌燕

当寒冬以风霜的姿态将金秋取代，而春的脚步也在含苞待放的迎春花枝头悄然驻足，我与我的53个孩子学生已经一起经历了季节的更迭，一起走过了92个日日夜夜。我愿微微闭目冥想，慢慢回味这53个故事中的点点滴滴......

（一）三人行，必有我师焉。

怀着激动与好奇的心情，在金秋的九月，我看到了我的53个可爱的孩子。53个孩子，除了名字之外，我对他们几乎一无所知。为了方便了解他们，我便要求他们每天写日记，内容主要是学习和生活中的所见所闻所感。

有一天，当我正在批阅日记时，一本用淡的几乎看不出痕迹的铅笔书写的日记映入我的眼帘，糟糕的是字迹非常潦草，更让我惊讶的这是一向表现优异的小管同学！带着疑问耐着性子吃力地看完之后，我发现在文章最后有这样一行字：“老师，如果看不清楚，请翻到最后一页。”我的好奇心就这样高涨起来，心想：这孩子玩的什么把戏？翻到最后一页，用黑色水笔工工整整书写的一篇日记出现在我眼前，看起来一点都不费力。这才是小管同学一贯的风格呀！这孩子，写了两篇截然不同的日记！我心里这样认为。但出乎意料的是内容却和前面的一模一样，我又纳闷了，不知道他葫芦里卖的什么药。文章最后一行字为我解开了谜团：“老师，潦草的字看不清楚哦！”我恍然大悟，原来是因为我写得评语太过潦草，学生有时看不懂，小管同学以这种亲身体验的方式让我明白了他的感受。

我为之感到羞愧难当，这孩子给我上了很好的一节课：作为一名教师，一个教育者，在孩子眼里，就是楷模，就是典范，如果不能做到以身作则，那么对孩子的任何要求都是苍白无力的。孩子们是天真的，他们的行动却诠释了教育的理念和做人的真谛。“三人行，必有我师焉。”92个日日夜夜中，是可爱的孩子们带着我一起在成长。

（二）播种的是爱，收获的就是真情！

开学报到的那一天，当小蒋留着社会上时髦帅气的长发来到学校时，我就知道他将是我班主任工作中的重要对象之一。

果然，在开学没多久，他的问题就出现了：就因为小小的口角，他威胁并欺负同学。我为此大声训斥了他，不是因为他行为的恶劣，而是因为他问题的出现居然比我预料的还要快，那一刻我的伤心多过愤怒。但是他认错的态度却好得让我措手不及，不像是一个顽固分子的表现。也许是初为班主任，对处理问题学生还不是很擅长，我于是相信了他。但这一次的信任很快就在他又一次犯类似错误中土崩瓦解，我开始对他有所防范，为了惩罚他并规范他的行为，经过与家长的协商，让他每天一下课就必须到办公室报到。他果然很听话，一下课就到办公室看书做作业，乖乖的模样居然让我有点心软。但是好景不长，我又一次发现了他的错误：找别人帮他写作业。把他找来想问清事实，但他却不承认，于是我让他重新再写一次同样的内容，比较笔迹的结果是截然不同，铁证如山面前他却还是否认事实，态度一反常态，让我这个新班主任一下子束手无策，一气之下，我打电话给了他妈妈，想让他回去好好反省一下。初冬的天气凉凉的，他的妈妈穿了厚厚的羽绒服和羽绒裤出现在我的面前，一见到他就说：“去收拾书包回家吧，不要念书了！”他愣了一下，妈妈又大声重复了一遍，这时只见他大踏步离开了办公室，只留下我和他瞬间泪流满面的妈妈，她哽咽了：“我只是想用激将法，没想到他真的去收拾书包了......”她捂住了脸，露出伤心欲绝的神情。我也为小蒋的这种反应感到震惊，我无奈地扶住了他高大却无助的妈妈。不一会小蒋拿着书包回到了办公室，看了看转身擦泪的妈妈，把脸转向了一边。他妈妈转回身来说：“你不读书也可以，先想想你回家可以做什么？你也想和我一样卖烧烤吗？想和妈妈一样四十岁就浑身关节疼痛，一点不能受凉吗？......”在他妈妈一句又一句的置问中，我看到他深深地低下了头，我看不清他的表情，但是我仿佛看到了他内心的倔强已被这苦难的亲情取代。

那次以后，同学这样描述过他：“他最近不再大声地说话，总是默默的，他一下子好像变成了乖乖孩，我们都说小蒋怎么了？好像都不习惯。”为了亲情能在小蒋身上发挥更长久的作用，我利用班会课在班里举行了一次“心怀感恩”的朗诵比赛，朗诵的内容必须是学生自己写的文章。不出我所料，他写的是对妈妈的感恩，文字朴实，但是在朗诵的时候，我听到了在他低低的声音中流露出的真情，当我领头为他鼓掌时，他腼腆地看了看我，不好意思地笑了，露出了可爱的酒窝......

再倔强的外表都隐藏不了一颗温柔的心，而心底的真情会因为我们爱的付出而如泉涌。母爱的力量是无可抗拒的，那么师爱也必会如此。在孩子的心田播种爱，总有一天，我们能收获真情。

53个孩子，53个学生，而我更喜欢称呼他们孩子学生，不仅仅因为他们是天真的孩童，而是因为当我走上班主任这个岗位，我忽然明白了当年自己的班主任张秋萍老师说过的一句话：“我把你们每一个都当成自己的孩子。”那时的我是无法理解老师说出这句话时饱含了多少真情。如今，当我重复着老师走过的岁月，我才明白：身份角色上，他们是我的学生；但在思想情感上，他们就是我的孩子。我爱我的53个孩子学生。

如何培养学生良好的行为习惯

王联锋

刚当上班主任半年，没有多少成功的教育故事，更多的是内心说不完道不尽的感受。初做班主任，我就一刻也没有松懈过。说实话，没做班主任之前，我很想挑战自己，非常想尝试一下作为一位受人尊敬的班主任的感受，但我却没有想到，11届高一新生完全没有我想的那么简单，完全没有我想的那么容易管理。我发现学生的最主要的问题是比较懒散，学生的行为习惯比较差，自主学习的能力比较的薄弱。

接手高一（5）班之后，我就发现我们班一位赵姓的同学一定会在以后的班主任工作中是一个很令人头疼的“问题学生”。果不其然，在进入高中一个星期之后，陆陆续续的各门学科的任课老师就过来向我反应了: “你们班的赵‥今天作业又没有交”、“你们班的赵‥今天上课又睡觉了”、“赵‥上课非但不认真听课，反而在哪里讲话，影响其它的学生”…

诸如此类的话一时间铺天盖地的飞过来。听到这些话，我并没有马上去找他，而是跟他的父亲事先打了个电话，约了个时间见面，第二天从他父亲的口中我了解到，他一直就对他儿子的文化成绩是不抱任何希望的，他只要在学校里面安安稳稳的，不闹出什么事情就可以了。我当场就否定了他的话，作为家长，绝不能给小孩灌输这种思想。对于这样的小孩我们还是要以鼓励为主，哪怕是他取得一点小小的进步都要及时的进行表扬，家长要尝试着发现他的“闪光点”。后来把赵‥叫过来之后，他爸一改以往的说话方式，跟我一起对他进行了耐心细致的说教。后来他在日记中写道：这是第一次他父亲跟他以谈话的方式来进行交谈(以往他父亲往往会选择对他拳打脚踢)，这令他除觉得感到意外以外，更多的是感到感动，因为他觉得他亲人跟老师都还是比较关心他的，他不能够再自暴自弃。在对他进行教育以后的第二天，我特地留意了一下他当天上课的状态，情况有了很大的好转。我并没有立刻对他进行表扬，而是继续对他进行观察。三天过后，我发现他依然是那么的认真，我就在全班公开的表扬了他。事后，我从他同学那里了解到。他对这次表扬觉得很受用，因为这是他自初中以来第一次在全班同学面前被老师表扬，这让他有点受宠若惊。在他听课习惯改变了之后，我就趁热打铁，对他的生活习惯进行培养。他是个极不注重个人卫生和班级卫生的人。首先是他的头发，头发很长很乱，而且根根竖起，平时喜欢乱丢垃圾，他的桌子周围总是垃圾最多的。在表扬完他之后我决定趁热打铁，及时的向他反映并且要求他改掉这些问题。我对他的要求是：头发马上理掉，关注自己座位周围的卫生。 而且我另外还划了一块包干区给他管理，每天拖地三到五次，一有垃圾马上清理掉。后来教室后面的那一块地面始终被他打点的干干净净的。为此我也经常表扬他，他自己也觉得很有成就感。看到他一个学期以来的改变，作为班主任的我也觉得很欣慰，赵‥的家长也觉得他的变化蛮大的。虽然目前他的学习成绩还不是很理想，我想只要他有着良好的行为习惯，他的文化成绩也会逐渐进步的。

    作为班主任，虽然“威”是必不可少的，但是适当的时候还必须给学生一些亲切感，给学生一些适当的鼓励。有时候班主任一句鼓励的话会让学生感动好长一段时间。

    此外培养学生良好的行为习惯，榜样的引领作用也是必不可少的。作为班主任，在要求学生不迟到不拖拉的同时，每天我都能够做到准时到校，准时进班上课，做到不迟到不拖拉。

在要求学生要关注班级环境卫生的时候，在教室内外，当我看到地上有垃圾的时候我会主动捡起来，然后丢到垃圾桶里。由于我做的示范，我惊喜的发现班上有些同学当看到教室内外有垃圾杂物的时候，也会主动的捡起来了！大家能共同来维护并且管理好班级周围的环境了。

    学生的成绩不理想的最主要的原因就是没有良好的生活学习习惯，如果能在高一的时候让每一个学生都养成良好的行为习惯，那么“让每一个学生都收获成功”完全是有可能的！