编者语：
这里呈献在你面前的，是高二年级12位班主任一个多月来的班级管理体会。真实，鲜活，个性，读来让你倍觉亲切；稚嫩，青涩，朴拙，又使你对他们的明天充满期待。管理，尤其是班级的管理，它既是一门科学，也是一门艺术，更是一段精神的旅行。班主任面对的是一群活泼泼的生命，是一群生命成长历程中存在诸多困惑和问题的群体。班级管理的过程，不是单向的、规定性的动作要领的掌握，而是一个生命与一群生命的共同成长和成熟。感谢你的阅读和分享。
严而不厉 爱而不溺
高二（1）班班主任 王超
我们常常强调班级的管理，在这里，我也想谈谈班级的管理。
管就是收，理就是放。管是约束，理是沟通。管理就是严而不厉、爱而不溺。
高二（1）班组建一个多月来，我没有在管理上过多地插手。我坚持相信班委，同时强调了一点：如果这段时间你犯了严重的错误，我会严厉处罚——这一点，也是基于我们学校管理精细化的现实而提出的。其实，在某种意义上，班级管理应该首先让班级上存在的问题显现，然后想办法去解决。也许是因为女生容易管理，也许是文科班比较听话，也许是学生都是向上的，一个月来，他们逐渐走上了正轨。
第一次考试很能说明问题。高二（2）班冠绝全年级，让（1）班的学生认清了自己所处的位置。这就是考试的意义。在考试之后，我和班委一起制定了更为细致的目标，为下次考试而在管理上提出了各种要求。班上同学基本上都能接受，，也都有了明确的定位。没有一个了解的过程，贸然提出目标，其实是没有多大意义的。不过，我不会告诉他们“超过2班”，因为如果你有什么想法，必须要给予学生足够的时间，或者等他们实现了再说。我只是更多地参与班级管理，让他们意识到我的重视。这是管。
接下来是理。
高二（1）班中原来某班的同学有13位之多，这次考试他们基本上处在班级的最后名次上。这些同学，将是我这段时间班主任工作的重难点。他们有潜力，没毅力；他们有活力，没耐心。我目前的做法就是，听他们说，让他们来教我该怎么做。
开学没几天，关于一位同学A上课态度不端正的问题已经几次被反映到我这儿。这是新班级面临的第一个问题。很多同学敏感地关注着我将怎样处理这个问题——他们想知道我是怎样具体管理这个班级的——一个新的班级，学生对老师也是充满了好奇的。我与A私下交流了一次，强调要注意上课态度。但我发现A根本不在乎他的态度——他在课堂上毫不改变，有时甚至更加夸张。我非常恼怒，却突然意识到，A本来就是态度问题，我却只是让他改变态度——这不是非常可笑吗？
我打算联系他的家长，他也没有抗议，只是几次跑到办公室，一脸无辜地问：“我做错什么了？你联系家长总要给我一个理由吧？”他还强调：“我就是听课时没有装出认真的样子罢了。”他不肯把他爸爸的电话号码给我，甚至我说“给我电话，我是为你好”，他也不做声，但明显是不服气。这就是以前很多坏习惯形成的所谓个性。
我通过一些同学了解到A很敏感，又有点偏执；学习成绩不好，但仍算是有上进心。仔细思索后，我决定暂时不联系他的家长，只坚持与他私下交流。
我尝试和他交流。我总是让他说——因为要了解他，必须先听听他是怎么说的。他说以前的老师如何宽容，说比起以前自己现在已经非常自律了，说哪些科目不好主要是他的原因，哪些科目上老师有不可推卸的责任等等。我也和他一起公正地分析。他说得痛快，我冷不防问：“你现在的成绩
听一个学生在自己面前说以前的老师好，对于一个有上进心的老师来说，都会有点不舒服，但上帝也说，爱就是忍耐嘛。于是我非常克制地期待做的比他心中的老师更好——毕竟，那不是一个遥不可及的目标。
我让他说的痛快，我让他继续思考，明天来处理他的错误。第二天，他主动来找我，表示接受我的任何处理方式；但是他说自己想学习了，但对以后的学习没有一点信心。我给他寻找榜样，我更让他想想自己以前是不是也有被认为是好学生的时候。他给了我非常肯定的回答。我问他当初是如何努力才成为好学生的，现在能否也一样来一次。他觉得可以一试。这一点，我事先已经设想好了。无论怎样，这个问题他都必须说“可以”的。在我的关注下，一个月来，他变得比之前认真多了，谦恭多了，理性多了。这，可能就是我的目标。
因势利导，以德治班
高二2班班主任 崔 勇
在刚刚过去的9月，我们高二2班在班级月常规考核中名列全年级第一，喜获“流动红旗”。在高二年级的第一次月考中，高二2班语文、历史、政治班级平均成绩全年第一，数学和外语也有较大的进步，4门学业考试的班级合格率均为年级第一。作为一个刚刚组建的班级，在短时间内能取得这样的成绩，我感到欣慰和高兴，同时更感到任重而道远。我将和我的55位学生以及所有任课教师一起继续努力，争取保持和扩大领先的优势并在2010年的高考中将这样的优势转化为胜势，真正实现洛阳高级中学的“为更多的学生获得成功”的办学理念。
高二2班是高二新组建的选修历史和政治的文科班。班级55位学生来自原高一的8个班级，女生40人，男生15人。从拿到班级的名单那一刻起，我就意识到：这个班级和我以前所带的其它班级在人员构成上有巨大的不同，所以我的班级管理的理念和方法也应当发生相应的改变。开学伊始，我没有急于去烧新官上任的3把火，而是特意留出了几天的观察时间。通过观察我发现，这个班级学生有较好的学习自觉性，开学前几天相互比较陌生的情况下，甚至下课走进班级，他们中的大多数人还是在座位上自觉学习。而早早读，当我提前10分钟走进班级的时候，所有寄宿生都已经坐在教室里了。
通过观察与思考，我觉得我应当充分利用好学生已有的良好习惯，因势利导地开展班主任工作。我确定了这样的班级管理理念：1、变以往的班主任强势管理为主为以学生自我管理为主。2、变“人治”“法治”为“德治”，工作重点放在进一步规范和调整学生习惯上。3、坚持德育为首的方针，在思想教育上多动脑筋，多下功夫。
一个月来，我主要从以下几个方面入手开展班级工作：
一、明确团体和个人目标
在新班级的第一次班会上，我就向全体学生传达了我的理念。我希望高二2班以“自觉” “上进” “和谐”为追求，自我管理，自我激励。追求进步，努力向前。这就是我们这个班级团队所要追求的目标。
同时，我根据学生经过选择进入文科班后奋斗方向尚不明确的现实，向学生比较详细的介绍了高考方案和高校录取的基本情况，鼓励每个学生能根据自己的学习情况尽早确立自己未来2年的奋斗方向以致于奋斗的目标。在我校2008年招生工作全部结束以后，我将本校文科班所有民办本科以上的录取名单在班级张贴，帮助学生了解高校和专业。学生从长长的名单中得到了巨大的鼓舞。相当部分学生有了明确的奋斗目标。
二、建立班级管理机制
在广泛地听取高一年级班主任对我班同学评价的基础上，结合我自己的观察，我组建了这个班级的学生干部队伍。将德才兼备的学生放到班干部的队伍中既发挥他们自身的模范带头作用，又锻炼他们的能力和才干。在进行了详尽的分工安排后，我坚持只督促不代管的原则，要求班干部在自己的职责范围内尽心尽力开展工作。
同时，初步建立班级考核制度，实行学生德育分记录考核，违纪扣分，为班级做贡献加分。考核分与学生学期德育等级和评优评先挂钩。
三、开展感恩和责任教育
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这是儒家对治国方案的一个认识。我学习后感悟到：用高压的办法可以换得班级的宁静，却不能真正获得学生内心的支持。学生的思想问题靠压制的方式只能治标而不能治本。教育真正的力量应当是道德的力量，让崇高的道德理念占领学生的内心，恶习就没有了容身之处，学生就会成长为真正的大写的“人”。而成人才是教育的根本。
对于比较自觉的高二2班，我策划开展系列的感恩和责任教育，以此激发学生的学习热情。
中秋节放假，我布置了特殊作业“为父母特别地做一件事”，并要求用周记的形式汇报。学生大多数都认真地去做了。虽然做的都是小事，比如帮妈妈洗头、洗脚，帮家里打扫做饭等。学生在周记里都有很多的感悟。有同学写道：“原来妈妈的头上已经有了那么多的白发，我在长大，父母却在慢慢地老去……”“做家务是这样的辛苦，我的父母却在繁忙的工作之余照顾了我17年。”等等。一次小小的活动，学生学到的了感恩。我则趁此时机开展了“责任”教育，提醒每个同学在即将走向成年的年龄要逐步的思考自己对家庭、对社会应当担负的责任，用好好学习来报效祖国、回报父母。
国庆放假，我布置了一个社会调查课题“老年人生活状态调查”，要求每个学生走访5个60岁以上的老年人，调查他们的健康状况、养老保障和晚年心愿等。学生完成后，我总结：“老人为社会为自己子女的成长耗尽了心力，现在他们老了，一身是病，而我国的养老保障和医疗保障尚不完善。也许就是10年后，你们的父母也会这样老去，你准备用怎样来赡养你的父母？”学生都陷入了沉思。
学生的心中都有巨大的力量，只是尚未被唤醒。我正向这个方向努力，我想我应当做的更多一些……
赏识教育案例二则
高二2班班主任谷军文
我们高二（3）班是史地班，共有56名学生，其中男生46人，女生10人，男女比例失调，刚接手时感到：读书氛围不佳，缺少竞争意识，男生好动爱调皮，不服从班干管理。我决定运用赏识教育，维护每个同学尊严，培养成功信念, 创建良好学习氛围。
首先要维护每个同学的尊严。人没有尊严，无形的生命便会萎缩。开学第一天，我就对各位同学许诺：不会因为成绩差而赶走任一位学生，也不会因为成绩差而处分任一位学生，但这些同学要不违反纪律，用心学习：课前认真预习，课堂用心听讲，课后把看完答案能懂的作业要完成。一天早晨，我们班祁修同学迟到了，头上冒汗站在门口显得十分难堪。我没有批评他，而是心平气和的说：“早晨自己做饭的吧？”这位同学点一点头，“你满头大汗跑来，说明你不想迟到，非常在意早读时间，以后早5—10分钟起身，不然太匆忙了。”这个学生原以为必受批评，可却得到了老师的理解，回到位置上读书更起劲，很快成为班上最踊跃的学习者，现在每天到校时间都在6点35分左右，因此，在学生做了错事而又知错的情况下，老师和家长不妨对其错处忽略不计，而对其表现出的积极面加以肯定和赏识，终会有积极效果。
其次，要培养每个同学成功信念。班上有位龚亚飞同学，以前基础较差爱上网学习不定心，从美术班转到我们班，家长为他伤透脑筋对他体罚有加很失望，开学不久，家长就来校访，数落孩子以前如何不学好贪念网吧，请我督促防止他晚上偷出学校到网吧去，如果此类事情再发生打算让他辍学。望着身心疲惫的两位家长，我把这位同学叫来对他父母说：“开学以来你的孩子没有迟到早退，上课用心听讲，作业按时完成，值日主动,我们老师都很满意。以前基础较差，但中考成绩尚好，人又聪明，只要用心学习没有过不去的坎。今后两年每个同学有两大战役：学业考试与高考。学业考试是自己战胜自己，没有人打压你，每个人要战胜自己。迈出这一步，读大学几无悬念。同时，基础打牢后要做到两手硬,即学业考试科目与高考科目两手硬。你是否想读大学？有没有信心？” 这位学生使劲点了点头。望着孩子真诚的样子，他父亲迈下胯腿，母亲把手搭到了他的肩上。这位同学走后，我又对家长说，要尊重个性差异 ，应从他的自身条件和兴趣出发，注重给他们快乐和自信，培养孩子成功信念。从此以后，这位内向腼腆同学脸上增添了更多自然笑容，原来的易拉罐也变成了牛奶和苹果（我想那应该是家长为他买的）。月考后，他爸爸发来信息：“孩子能考28名，进步很大，他爷爷奶奶很高兴，我们对他有信心。” 孩子是家长的作品。当一幅作品出现在面前时，有的作品带给我们深深的遗憾。由于家长从望子成龙，在教育中一味地指出孩子的缺点，去强化它，孩子真的认为自己有那样的问题,孩子的心灵就倾斜了。当孩子出现问题时，很少有家长从自己身上找原因，总是责怪孩子不争气。所以教师家长要学会中肯地指出孩子身上的缺点，多赏识孩子身上的优点。不要吝啬你的表扬。
赏识，是唤醒学生自我价值的号角；赏识，是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识，是滋润学生灵魂的雨露；赏识，还是使教师教育成功的法宝。因而，当今真正有效成功的教育是赏识教育。
心若在，成功就在
高二4班班主任 周奕
这是我班主任工作的第三年,第一年的失败,第二年的平淡,第三年的班主任工作我给自己定的目标是：我要成为一个出色的优秀班主任。
对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，虽努力躬行，刻苦修炼，但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉。总觉得既然选择了教师这个职业，既然接下了班主任这个工作，就应该怀有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献情怀；就必须固守属于自己的一份执著理念，宽容学生，爱护学生，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，让每一个学生都收获一些成功的喜悦；就应以一种人文理念治班，让班级和谐化，让每个学生成材。我们班一共是55个学生，男生45个，女生10个，因而针对我们班的实际情况，在平时的班级管理上，我特别注重对以下几个方面的教育。
一、 细致入微
班主任是个细致入微的工作，很多时候都要你做细做实。学生毕竟还是个孩子，很多时候他会忘记规章制度，不知道怎么合理有效的安排学习时间，不知道卫生工作要做到怎样才算好……自己有了孩子，渐渐能体会孩子的天性，了解该如何更好的教育好他们。开学了，我要求他们清醒自己的头脑，投入战斗。班级管理上，除了常见的班干部以外，我们还有负责专项的“专员”，比如电灯电扇的开关、卫生角的整洁、桌面的摆放、阅读书籍的整理和收发、自治岗的提醒等，这样除了能创造良好的班级管理效应以外，还能增强每个学生的责任心，树立主人翁意识。学习上，帮他们安排每一个时间段的利用：如早上早早读、早读、晚读的内容，告诉他们中午的时间用来处理作业应该是最合理的，晚自习前每天先安排好要完成的作业。月考前的动员，我要求他们诚信做人，不用卑劣的手段获得不应该得的分数。考完了，我告诉他们不是整天想着难过，而是应该学会总结反思，争取下次的胜利。环境卫生方面，用自己的实际行动去教育学生，影响学生：如发现地上有纸片，自己弯下腰去捡起来，清洁工具摆放不整齐，自己动手摆放整齐；讲台上作业本乱扔，自己整理整齐，宿舍卫生方面我坚持每天到宿舍指导，以养成他们好的生活习惯，诸如此类。老师的这些细致的动作，学生看了会很快意识到自己工作的失误，达到“润物细无声”的教育境界。教育学生并不是完全给他们讲大道理，更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事，以我们的身教去感知学生的心灵，启发学生的行为，以达到教育学生的目的。用教师的人格去塑造学生人格。有句话说“抓在细微处，落在实效处。”班主任工作只有细致入微，才能在班级管理上见成效。
二、 尊重、宽容、信任学生
苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。在班级里面，一直这样告诉学生：以前的你我不想知道，我关注的是现在的你将来的你。每个学生都是平等的个体，我既不会因为某个学生成绩差的放弃他，也不会因为他成绩好而偏袒他。我愿意帮助优秀的同学更上一层楼，我也愿意鼓励我们班的“潜力股”发挥潜力，体验成功，哪怕很小。充分尊重学生，爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。
有人说，宽容是一种美德，是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩罚是教育、宽容也是教育，却比惩罚更有影响力。当崔主任告诉我我们班下棋成风时，我没有去狂风暴雨般席卷他们，而是让他们知道下棋本身没错，只是时间上错了，让他们诚实做人，勇于承认错误。最后连我都很以外的，下课后我们班竟连观战的学生也到我哪里承认错误。当我们班朱某某在开学不到一个月的时间里频频犯错，因为个人原因导致所在宿舍扣分后，甚至还顶撞我时，我没有责骂，没有惩罚，没有通知家长，只是用以退为进的方式与他进行了沟通，让他认识到知道的错误，最后他主动想我道歉，并主动承担了宿舍打扫卫生间这个最繁重的劳动。当一件被谴责的事情戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这就是宽容的魅力。为师之本在于“善”。让我们宽容对待每一个学生，少些责怪，多些鼓励；少些批评，多些关心。这样，师生之间，就会形成一种互相理解、真诚相待的关系。老师们，请时刻不要忘记：宽容和善待每一个学生是我们的职责。
三、 不要吝啬你的表扬
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。当我看见我们班大部分学生的成长记录袋中荣誉一栏都是空白的时候，我感到很心痛，我们的学生是多么渴望被表扬，被肯定。所以我鼓励他们创星级宿舍，争流动红旗，争三好、优干、进步生，争文明班级，运动场上争金夺银。因而开学第一个月，我们已经有两个星级宿舍，流动红旗也流入我们班，月考中我们也没有落在被人后面，数学甚至远远超出其他班。再比如我们班马涛他虽然学习成绩不理想，但是他的工作做的却是十分出色，他负责的班级劳动卫生工作，从来都不需要我的督促。班级许佳阳、张冲同学，虽然成绩还是班级倒数，可是比起以前他们有很大进步，许佳阳的数学还考91，张冲语文还考88呢，而且值日工作认真负责，纪律方面也遵守的非常好。考试完后我在班级公开表扬他们以后，他们学习上更加积极了，张冲还告诉我说他的英语下次一定靠50分以上（他这次只考了二十几分）。
要知道，优秀的学生需要表扬，可是我觉得后进生更加需要你的表扬。你赞美表扬的话语会在他们心里引起积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成一学生向上的良性循环。
育人无止境，管理无边际。作为班主任，我累并快乐着。
从人治到法治
高二5班班主任周源泉
时间过得真快，一转眼担任高二（5）班班主任已经一个多月了，在这一个多月的时间里要说成就，那就是初步完成了从人治到法治的转变；遗憾之处在于月考中的成绩大有不足之处。
人治是因为在开学之初，作为班主任的我与这个班级里的大多数学生以及学生彼此之间都不熟悉，在第一个星期都是相互试探，所以学生对于学校的常规管理还能有所顾及。但就从第二个星期开始，各种违纪现象开始抬头，有作业抄袭甚至拖拉的，有上课迟到早退的，宿舍里也总是不能保持整洁的环境等。针对这种种情况，我一方面找出里面的最关键人物进行训导，在学生面前展示自己的威严和治班的决心，另一方面自己亲力亲为进行围堵，比如我会在上课铃响后出现在教室门口抓那些迟到的；作业不交的让课代表把名单直接交给我由我来过问等。
对于我的这种姿态，学生的一些忽视纪律的行为有所收敛，但明显自己也感觉到身心疲惫，并且学生还会找到我的盲点蓄势待发。所以我边行动边思考，必须要把这种管理制度化和长效化，因此针对我自己班级的《日常行为管理及处罚条例》在我后半个月的工作中开始了酝酿和筹备工作。
要想让学生服从制度且甘愿接受一定的处罚前提是以理服人，所以在《条例》公布之前，我有目的的开始做学生的思想工作，主要跟学生交流这样几个方面的想法：一是真善美是每个人的天性，没有人愿意与学校
经过一个星期的整理，我在第四个星期向全班公布的我自己制定的《高二（5）班日常行为规范处罚条例》。这份条例从宿舍、卫生、上课、作业及其它这样五个方面作了具体的相关规定及违反后的处罚措施，这些处罚包括抄写语文古诗、数学例题、英语单词等，也包括当众表演节目等，也特别交代了为班级立功者以及今日之星（当天过生日的学生）享有豁免权。
自此条例颁布之日起至今有三位同学因为各自的问题都自愿接受了处罚，学生也没有反映过处罚不合适等的问题，所以今后我打算在把这个条例细化。对于这个法制的效果，因为才实行一个星期，是不是具有长效性我想再过一段时间再来看看，但我想这至少应经把我的人治工作具体制度化了，接下来我还要再把它与班委工作结合起来，逐步放权，以期望达到学生自治的良性环境，对此我是乐观的。
在这一个月中我的遗憾之处在于这次月考成绩，整个班级的情况不容乐观。比如高分段的人数不多，年级前十名我班只有一个学生；学业水平科目总合格率只有56%，且低分数段的人数较多等等，这些数据都反应出这一个月我班主任工作在抓学生成绩这一块还有待提高，针对这种情况，我准备作以下几个方面的工作：一是积极与
班主任工作任重而道远，在第一个月我作了努力、有了思考、留了遗憾，接下去的道路我要汲取教训，也会虚心向同事们学习，用不断的付出来实现自身的价值。
多一点机会 多一点关爱
高二6班班主任 姜卫坚
教育要面向全体学生是素质教育的基本要求，因此，后进生的转化可以说是素质教育的重中之重，它直接影响着班级同学、直接影响着素质教育的效果。一多年的班主任工作，让我深深地体会到，要做他们的转化工作，必须尊重和信任他们，让爱温暖他们的心灵。
一、 要尊重他们的人格，保护他们的自尊心
每一位同学或多或少的会犯一些错误，在传统的观念中，往往我们把这些学生当成是“坏学生”，带着这种意识, 我们只是简单地用批评和处分来解决处理事情，学生很可能产生逆反心理，在学习生活中消极应对，更有甚者他会跟你作对，我们要求达到的效果往往不能实现。因此在教育的过程中必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格用民主、平等的方式对待他们，多与他们交流，用爱心慢慢融化他们冰冻的“心理防线”，在师生中架起一道情感的桥梁。
班里有一位男同学学习成绩差，平时自习课上喜欢讲话、做小动作，暑期补课期间被我发现了一回，当时就向我保证以后在画室里不讲废话，拒班干部反映的确在一个月的时间里他做到了。但在开学后不久他又犯了一次严重的错误，要求他把家长叫过来，开始还不肯，原来他一直是由他的姑姑带的，要求又比较严格，怕家长责罚。当时我让他放下包袱，叫家长的目的不是为了大你的小报告或是为了来处理你，主要是让你认清自己的错误，防止今后再犯。家长来了之后，首先谈到了他暑期补课期间能够认真学习，专业成绩在我们班排在前三，暑期所犯的错误能够马上改正，家长也谈了对他的要求与期望，最后他也认识到自己的错误，并要求搬到讲台边，要我和家长看他今后的表现。在这之后的两个星期里，不任是学习的态度，学习习惯都有所改善，班级的卫生工作也比较负责了，成绩也进步很大。
二、 热情鼓励、激发他们的上进心
每位同学都渴望进步，也能够成才，作为班主任要了解他们的个性特征，要积极去发现他们的闪光点，“差”并不能只注意成绩或习惯的表象，可能成绩差是由于他们的自信心或学习动力不足；习惯差可能是为了在老师和同学跟前表现自己，所以对于他们的教育，在工作中更应注意方式方法。要对他们有所偏爱：课堂上多让他们体会成功的喜悦，多得到些赞许的目光，多品尝些表扬的快乐，同时要做到五多：1.多个别谈话2.多与家长沟通3.多表扬鼓励4.多正面疏导4.多指导方法。及时了解他们真实想法，掌握他们的行为表现，激发其积极性、上进心。
我班的一位女生，刚进班是总分排在最后，尤其是数学只有8分，拿到成绩单后的第二天我找她谈了。谈到她的总成绩她很迷茫，但谈到她的语文谈到她的英语，她的脸上有了光彩，“还行”充满自信地回答，以此为契机我为她分析了她的成绩，她上升的空间，给她指定了目标，第一次单元测试她的了47分（全班2个不及格），考后我又找了她，恭喜他完成地一阶段任务，并为她分析了试卷可能的得分情况，为她指定了下一阶段的目标，经过她的努力在这次考试中排名由42名升至20名，数学得了103分，在班会上特别表扬了她，并以她为榜样，要求全班同学向她学习。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对他们的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱。当然，对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，“恨铁不成钢”，而要严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对后进生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进。
浇树要浇根，育人须育心，要更好地实现素质教育，达到教育面向全体学生但是目标，教师必须更多奉献爱心，让爱的阳光温暖每一个学生的心灵，以我们的爱心唤起学生的自尊心、自信心、上进心、责任心，是金子发出耀眼的光芒，真正实现“天生我才，我必成功”。
平淡做人 用心做事
高二2班班主任 张静凯
暑假蔡校长让我接手高二7新组建的音美班时，心情有点复杂，也有过一丝的犹豫,但还是接受了。从暑假接班到现在，已经两个多月过去了，总觉得千头万绪，感到要带好一帮学生责任重大。点点滴滴，每天做着事，先把自己做的事总结如下：
一、适时调整心态，用心做事
开始接班前，有人就问我：“听说你回到高二，接什么班？”接着有人问我：“还以为你去接文化班呢？”又有人对我说：“你怎么没去接10班呢？”又有人对我说：“
二、了解班级基本情况，做好准备
万事开头难，但我的身边一直有很多默默合作和关爱着的老师，开会后，
三、创设良好的班级氛围，遇到问题，及时处理。
好的班级氛围可以带动学习、促进学习，除必要的班级环境布置外，暑期我就和全班介绍了08高考的情况，好的方面另人鼓舞，忧的方面如何面对竞争和挑战。我和同学们交流了我的班级管理理念，确定了班级常规要求和班级目标。但紧接着出现了一件全班联名要求撤换班主任的事情，让我深思了很久，起初感到很委屈，觉得吃力不讨好。觉得自己运气真不好，带个文化班就好多了，学生听话又感恩。怎么就遇到这样的班级？和蔡校长的一番谈话让我深省，遇到新情况要想新方法解决，埋怨是多余的。班主任工作要多学习多尝试新方法，不要老一套，方式方法很重要。要巧干而不光是苦干。我尝试着用新的方法去走近学生的心灵。吃过晚饭和早来的同学拉拉家常，到艺术楼的路上和一两个学生谈谈心，一声问候、一个微笑、倾听学生的想法，学生跟我谈了很多的心理话。接着又开展了一个学生老师互相评论的班级活动，活动中我先解释和说明了自己的一些想法，同学们承认了自己的错误。原因找到了：学生都来自于不同班级，层次复杂、纪律松散，要给学生逐
四、以身作则，使家校教育形成共识。
班主任的工作是细小的，但我想教育无小事，事事育人，教师须处处表率。与学生相处过程中，我以身作则，严格要求自己。要求学生做到的，我带头做到。要求学生必须专心听讲，我精心备课，尽量追求课上高效；要求学生认真作业，我就认真批改每份作业；看到废纸随手捡起等等。但暑假专业课补课接近尾声学校组织专业统一检测，部分学生不诚信考试让我感到了这个班的几个学生问题很多，有点棘手。事后，
我所做的以上的点点滴滴，都是平平淡淡的，可能有些还不完善，也仅仅是开始，后面的路还很长，我想继续坚持带着平淡的心情来用心走，相信以后的路会越走越宽。
最后，我想用这次家长会上我对我们班同学们说的一段话作为我对我这次班主任反思的结束：让我们记住成长中的一些印痕，假如是污点，那就让我们牢记住，时时提醒我们，让坏事变好事，让我们从身边小事做起，把小事做好，每天进步一点点。
值日班长制的诞生
高二9班班主任 苏其平
谈到班级管理，我们常会说：假如每个学生把班级当成了自己的家，以主人翁的态度去经营，一定就能提高班级管理的水平。而实行值日班长制是常用的一种手段.经过这一年的班级管理，我发现班级管理还存在很多不足。蔡校长也提醒我：对于不得力的班委应毫不留情地撤换。虽然撤换了两次，还是没有达到预期的效果。我想在某些方面肯定存在问题，班级里也一定会有善于管理班级的能人，关键是自己没有发现他们。其他人常用的值日班长制虽然不是创新，但肯定有它的可取之处，否则就不会有生命力，自己也不妨模仿一番。
一． 发动准备阶段
利用课余时间，我把所有的班委召集在一起，提出了实行值日班长制的设想，没想到得到了班委的大力支持，甚至有的班委表示自己虽然身为班委，但管理水平还不如班上的某些同学，自己也不知道怎么来管理班级。得到了班委的认可，我马上利用班会课时间做了大力宣传发动工作，明确落实值日班长制。一方面让每位同学都参与到班级管理中，以班长的身份来管理班级，为期一天，在值日的一天中充分发挥自己的最高管理水平，挖掘潜能，并提出了口号：高二（9）班，我做主。通过一天时间的管理，体会班委工作的艰辛与快乐；另一方面，要求其他同学在他人值日时要尽量配合好，到时轮到自己值日时，其他人也会配合你。无形之中要求每个学生每天都约束自己的行为，同时有相应的激励机制，抓住了学生的好奇心与好胜心，就为实施创造了先决条件。
二． 组织实施阶段
作为值日班长，一天之中到底要做什么，要求怎么实施，都需要给出切实可行的方法。经过大家共同探讨形成共识：由班长随机确定每天的值日班长，并公布于黑板上（当然班主任根据需要可做适当调整）。值日班长需做到：当天以主人的姿态迎接同学与老师的到来，每天巡视教室的各个角落至少两次，发现问题有权责令相关同学改正，上课关注同学的听课质量，自习课，眼保健操等只要老师不在教室，就下班巡视，当天至少发现一个问题，解决一个问题，并于当天中午向班主任汇报一次。为了支持值日班长的工作，其他同学要做好相应的配合：如自己周围的清洁卫生自己负责；值日班长管理不当也不准顶撞；舍长上午第一节课后向班主任报告宿舍扣分情况，班委，课代表哪怕是小组长都要配合当天的值日班长做好工作，如有必要可以另外指定一个协管员。值日一天下来，要记载好每天班级情况，撰写值日体会并提出建设性意见，张榜公布。
三． 激励反馈机制
每人值日一天，全班49名学生七周轮值一次，考虑到每个学生管理水平不一，班主任要抓住时机作点评，总结发现问题：刚开始一周，根据公布的情况，对反馈的信息利用上课时间逐一点评，主要是发现优点，找出其他人需要怎样配合，对于不足之处尽量委婉提出，以免挫伤积极性，更多的是强调其他同学的合作。对于管理不到位的值日班长，课后多作交流，帮助其提高管理水平，说实在的，班主任比原来付出了更多的精力，但我们要相信一定会成功的。
经过五个星期的实施，应该说起到了一定的作用，当然要想马上成功也不现实，再说时间一长，容易出现倦怠。本周二，利用班会课时间，对前五周的值日班长进行了评选，对于选出的五位优秀值日班长进行了物质和精神的奖励：其一奖励一本笔记本，其二列为下次班委改选的候选人，其三是在第二轮值日班长制中的值日人选，还有另外两个名额在两周后选出。这样一来大大激发了大家管理班级的积极性，同时落实年级统一布署提出的“专注，减负，效率”三词的要求，使得每个学生的都有了很大的参与班级管理的欲望。
当然，值日班长制还是班级民主管理迈出的第一步，它的效果还有待时间的检验，但我相信，只要每个每个学生把自己当成班级的主人，那么我们的高二（9）班，一定会更加健康发展。
“我的人生不要抄袭”
——记高二10班的一节主题班会课的作用
高二10班班主任徐雅君
主题班会课是我们用来提高学生思想觉悟和认识水平的一种重要活动形式。所以，我认为主题班会的适时有效开展对我们的教学能起到一个很好的协调作用。作为一个班主任，在我充分认识到这点，在我通过开展主题班会取得一些成绩时，我也开始让主题班会逐渐成为我管理班级的得力助手之一。
抄作业问题绝对可以算得上是阻碍学生进步的一大问题了，我在多方面了解之后发现，我们班同样存在抄袭作业的问题，而且还非常严重。数学老师
我意识到这个问题不解决是肯定不行的了，本来基础就不好，课堂效率也不高，再没有课后的强有力的巩固，那学习的各个环节就基本都掉链子了。
我尝试着去找相关同学，让他意识到抄作业的危害。可效果不好，所讲的内容和道理，他们没有一个不知道，说了以后也能听进去，可是缺乏制约和一定自觉性的中学生是很难在一两次谈心之后就能解决这个问题的，虽然花了很多时间，可效果不好。我慢慢琢磨，到底这个问题应该如何处理才能收到意想不到的效果。最后我想到了用集体的力量来进行制约，现在的中学生非常要面子，面子对他们来说在有时候是比什么都重要的！我思考我是否可以在公开的场合，通过集体活动让他们不得不对自己产生要求，用集体的力量来进行制约，让他们通过集体制约个人进而上升到自己控制自己，然后慢慢远离抄袭！
有了这个念头以后，我就开始着手准备，我先找团支书和宣传委员商量， 他们在得知我这个想法之后，也认为可行。我把设想告诉他们之后就直接让他们去准备了。
于是，一期名为：“我的人生不要抄袭”的主题班会活动就这样在高二（10）班开展了。正式开展之前，他们做了充分的准备，邀请
活动如期举行，
活动在最后一节课的铃声中结束，看着学生张贴宣誓宣言时的神情，我相信他们会严格要求自己，会慢慢远离“抄袭”这个恶习！活动结束后，数学老师的一句话更坚定了我的这种想法（本来我来的时候就是为参加而参加的，对他们真能做到不抄作业不做任何想法，现在看来，他们还真的是有决心的，能看到他们宣誓时的真诚，很多人在这次活动后，肯定会有进步的！）。
现在距离那次主题班会也已经有一段时间了，我到班级了解了一下情况，据班级里班干观察，自上次活动以后，抄作业现象基本已经杜绝！
主题班会确有它的独到之处，我想这种独到之处应该是来自集体制约的能量，在以后的班级中我还需要再在这点上做文章，在发现学生的问题时，用集体力量来进行约束，再协调配合使用个别谈心，应该会收到意想不到的效果！
以上只是自己结合实践的一点拙见，还请大家批评指正！
我带11班的全部经验
高二11班班主任 钱丽英
高二的第一次月考我们班语数外三门考的不错，在教师这一块，我最要感谢的就是蔡校长跟
而在学生这边，其实要说到班级管理，我做的事情都是比较琐碎，没有系统性，通常都是想到一个主意觉得不错就去试试看，然后看效果决定其能否继续存在。
因为我这个人比较懒，所以我就想如果能够让学生自己管理自己，那是否我的工作量就可以轻多了，于是值日班长制就在我们班产生了。而这些班长如何产生，在一年多的时间里，我反复进行了几次变革。开始是我选择那些我认为比较凶的同学来进行管理，当然效果是有的，可是背后不满意的声音也不好，原因就是值日班长本身不能进行自我管理，而且还有包庇现象，跟自己要好的同学如果犯错就当看不到。所以进行了几个月之后我就换了种形式。由班上所有的学生轮流做值日班长。因为每个人都要值日，所有学生心里总想希望自己值日那天能够让别人听自己的话，那如果要达到这个目的，在别的同学值日的时候他们就必须配合工作，所以这个制度实行之后我看到我们班的纪律明显改观，让人欣喜。但并不是每个人都适合做管理工作，所以总有那么几天，班里的情况就不是很好，可见一个好的管理者对集体的重要性。虽然存在点担忧，这个由每人轮流做值日班长的规定还是持续到最后一个同学才停止，因为我作为班主任，一定要说话算数。然后在这个学期，我又开始了新的尝试。因为之前在高一的时候那些我本来选出来的班干部有很多怨言，说班干部还不如值日班长有权威，觉得自己被选出来了可是却是闲职，什么事情都不用管，所以刚开学我就召集班干部开会，把他们分成5组，每组2人，分别负责星期一到五，而周六跟周日则是轮值。大概是终于让班干部扬眉吐气了，他们值日的相当认真，而其他学生也因为知道现在的值日班长身份特殊，也比较听话。这样实行一个月下来，我跟学生都看出来哪些人适合做管理工作哪些人不适合，所以月假之前我就随口提了下十月份月考过后我要选出新一轮的班干部兼值日班长。没想到得到了所有同学的赞同声。可能是大伙都想成为新一届班干部成员，所以这次月考前我们班学生的学习气氛比较浓厚，都想考好些。所以这次月考成绩不错，而我也顺利选出了新的班干部。这些班干部的产生我没有进行任何的暗箱操作，都是学生选出来后当面唱票，结果跟我心里的人选也差不了多少。有些不合格的班干部就这样无情地被淘汰了，也冒出来了很多新的面孔，其中有成绩优异的，也有平时比较严格的，总之他们的共同点是在学生心中有威信。这些人能否一直保住自己的班干部地位就看他们值日那天是否工作认真，因为我以后的每个月都会从他们中踢掉2个人再选出其他更好的班干部。这样对班干部本身存在激励性，也让其他同学不至于灰心，觉得自己没希望成为班干部。当然这只是我的想法而已，学生是否跟我同一想法，就要过段时间看效果了。
这个制度是我带11班以来一直在实行的，其他的很多想法我都是从别的班主任那边“偷”来的。比如
要说还有什么管理方法我是没有了，一个班级能否呈现好的状态，其实在于是不是所有学生爱这个集体，都为这个集体出过力。这是
这些就是我带11班全部的经验了。
秦佳仪的故事
高二12班班主任 陈建平
自从暑假接收高二12班以来，我觉得最有收获的是培育好了秦佳仪同学。听教师讲该同学是一匹野马，如果驾驭得住，为你所用，不仅工作中可以省心省力而且能使一个班级的面貌发生很大的改观，如果驾驭不住，不仅自已在工作中费心费力，事倍功半，而且还有可能带坏一个班级。我虽然做了10多年班主任，但像他在班上这样举足轻重的学生还是第一次碰到。虽说在以前我对他也有些印象：有学生拾到他的皮夹交给我，我在下课时主动去找他，还给他，他很高兴，很直爽，他曾答应也要帮我做一件好事。我说每天晚读你要负责好你班的纪律，做到教师在与不在一个样。事实上，他并没有做到，或者是流于形式，没有协助班主任真正起好带头作用。说话非常顽皮，小孩子气非常十足。现在我真的要做他的班主任了，能管理好吗？心中疑虑重重。
暑假刚接收高二12班，该同学不把班主任放在眼里，说话老三老四，没有分寸。顺着他的习性，对他说好话，达到自觉是不可能的。我要找一个他违反校规校纪的理由作为突破口，劝其退学。因为他在高一时已有留校察看的处分。在7月补课期间，他突然借崔勇教师的手机打电话给我，说他身体不好，要到医院去看病，并且说他妈妈已在校门口等他了，我想：他妈妈既然在校门口等他就同意他去医院吧。
到了中午午睡时，还不见他的身影，我就打电话到他家里，电话是他妈妈接的，我说秦佳仪上午去医院看病怎么还没有到校，他妈妈说不知道此事。我就知道了秦佳仪对我说了谎。等到午睡下课，他回校了。我就对他说，你妈妈有没有陪你去医院看病，你到底到哪里去了？给我写清楚后再去上专业课，到下午3点钟交给我。其他同学去上专业课了，他一个人留在教室写事情经过。
我在办公室工作近1小时，散散步，想起秦佳仪是否在教室写，写得怎么样了，我去看看。发现他不在教室，再想想，叫他写材料，他会不会把气出在我的汽车上，我就绕车一周，发现有鲜艳的用刀划痕的印迹，当时我心里很难过，一是原来的伤痕累累还没有找到肇事者，现在又添新伤痕，真是有苦说不出。二是这个学生确实难对付，驾驭不了，还是想办法劝其退学吧。主意打定后，我回到教室，发现他在教室写，已写好了。我问他你刚在去了哪里，他说一直在教室写的，没有离开过教室，我又一次发现他在说谎。我问他，你刚在有没有做坏事，老实说。他说没有。他又在欺骗我，我说：刚才有教师看见的，不说真话，我拉你到教师那里去。他说，我用脚踢了你的汽车。还有呢？划了你的汽车。用什么划的？用刀。我好像是在审问一个犯人似的，当时案子已破，我心里有些高兴。
到晚上，我叫他父母来校，他妈妈来的，我先叫秦佳仪讲今天做的事，然后由专业杨姗姗老师给他妈妈讲近来专业上的情况。认为该同学这样的态度去学习，已给他人、本人乃至家庭带来负面影响，不适宜在校学习，准备劝其退学。但是秦佳仪提出还要读书，作为他妈妈来讲，恳请学校再给一次机会。当时我真想让他妈妈陪他回去，劝其退学，一了百了。
作为班主任来讲，学生毕竞是小孩，再说一个家庭就这么一个，剥夺了他的学习权利，可能他一辈子要嫉恨我。最后我说了处理意见：写一份保证书，在校不再做违法乱纪的事情，如果仍违反校规校纪将按学校条例处分，由家长签上名字。
暑假后半段补课，他没有来，我打电话到他家里，他家长要他反思，还要对他教育。
暑假后开学了，他到校给我的第一印像，不再老三老四，看上去对我有点怕，昔日的那种威风、傲慢看不到了，我想这下可能会改好了。
我试探他的第一件事就是负责冲厕所，由他任小组长。他做起事情来负责，其他同学也听他使唤，做得比较好。并主动提出去买火钳，皮管，用于冲洗厕所。
我发现他有闪光点就及时在全班同学面前或者在黑板报上表扬。在学习上特别在课堂上能认真听，经常虚心问教师，并主动提出来要坐在讲台旁，这样可以约束自己的行为。只要学生想学，我还是为他开了方便之门，成全了他。在这次阶段性考试中政治破天荒取得了及格，他非常高兴，而且六门学业考试科目也通过了4门，他说他比原来有了很大进步。
在这次校动动会准备过程中，他和杨磊同学为班级争荣誉出谋划策，从撰写解释词，到队伍的排列，操练；从服装、道具的购买到制作，他付出了很多心血，可他仍乐此不疲，有时看到他在训练队列时，俨然是一个教官，认真严肃的工作态度，我看了暗暗好笑，我想他正在向好的方面发展了，这匹脱缰的野马终于被我驾驭住了。
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