《理想伴我成长》

                                       武进洛阳高级中学 谈凌燕

一、教学目标：

1．知识目标：了解理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。

2．能力目标：懂得人生不能没有理想、人人需要为理想而奋斗的道理，自觉树立远大理想，提升实现理想的实践能力。

3．情感态度价值观目标：帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

1.树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；

2.了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。

（二）教学难点：自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。

三、教学方法：情境教学法、启发式

四、教学过程：

一：新课导入

（一）多媒体展示：

人因理想而伟大

有一位哲学家到一个建筑工地，问三位正在砌砖的工人：“你们在干什么？”第一个工人头也不抬地说：“我在砌砖。”第二个工人抬头说：“我在砌一堵墙。”第三个工人热情洋溢、满怀憧憬地说：“我在创造世界上最美丽的大厦。”

哲学家说：“一个心目中有目标的普通职员，会成为创造历史的人；而一个心目中没有目标的人，只能是一个普通职员。”

若干年以后……

师：请同学们推测若干年后的情景，并陈述你这样推测的理由。

学生思考回答。（略）

投影：若干年以后，第一个和第二个工人仍默默无闻，惟有第三个工人成为有名的建筑大师。

1．学生思考下列问题：

这个故事告诉我们什么道理？

“我在创造世界上最美丽的大厦”还不是事实，由此请你能推测理想的含义吗？

2．学生讨论、回答。（略）

3．师归纳：理想的含义

理想是对未来的一种向往和追求，是人生有可能实现的奋斗目标。

二：深入认识理想（理想的意义、崇高理想的意义）

环节一：多媒体展示： 林书豪的NBA之梦 《小人物、美国梦》

一个关于华裔篮球少年追逐NBA的故事。他曾因为肤色而被大学篮球歧视，也曾因为履历而名落孙山，但却最终凭借勤恳、奋斗和坚毅赢得了NBA乃至全世界的认可。如今，全美国为他而疯狂，因为在他身上，正在上演这现实版的梦想成真。

林书豪的父母祖籍浙江，早年从台湾移民去了美国，父亲是IT工程师、母亲是会计师，在获得成功的路途上，他们很明白对梦想的坚持和执着有多重要。正是这样的家庭造就了林书豪，父亲林杰明是一位狂热的篮球爱好者，从小他就带着林书豪三兄弟练球。林书豪的天赋比他哥哥和弟弟更突出，当他逐渐将篮球当成自己奋斗的目标时，林杰明给了他充分的鼓励，让他每天喝大量的牛奶，每餐的牛肉以公斤算。虽然林杰明自己只有1.76米，但林书豪幸运的长到了1.91米。当去年夏天NBA宣布停摆时，林书豪即便无球可打，他对NBA的渴望仍从未终止。

在跟随东莞新世纪训练的期间，林书豪随身都带着一个斯伯丁的篮球，很少用CBA球队用的耐克篮球，因为NBA用的就是斯伯丁。

任何高脂肪、高热量的食物，他都坚决不碰。每天训练3次，每次1小时，在停摆的日子里，林书豪从没有间断过，那些5对5、投篮和力量训练让他保持对NBA的憧憬。

环节二：“他山之石、认识自我”——各抒己见

（1）你的理想是什么？你为什么确立这样的理想？

（2）你认为实现理想的可能性有多大？优势在哪，劣势在哪？

（3）为实现理想，你准备采取哪些措施？

环节三：多媒体展示：

袁隆平：我有一个“超级水稻梦”

“我梦见我们种的水稻，长得跟高粱一样高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和助手们就坐在稻穗下面乘凉……”

“现在，我有两个心愿：

第一个愿望就是要把超级杂交水稻培育成功，实现亩产900公斤；

第二个愿望就是把杂交水稻推向世界，造福全人类。”

1．学生看图片、材料。

2．说出你了解的关于袁隆平培育杂交水稻的故事，与大家分享。

3．讨论：

（1）袁隆平为培育杂交水稻付出了艰辛的劳动，其动力来自哪里？

（2）袁隆平的“超级水稻梦”对我国乃至人类有着怎样重大的作用？

4．学生回答。（略）

5．师归纳：总结理想的作用——对个人、对社会的积极意义

理想对人的行为有导向、维持和调控的作用。如果没有理想，就会缺少稳定、持久的内在激励，失去前进的动力。

因此，崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助推器，是民族团结和振兴的强大力量。

环节四：阅读流沙河的散文诗《理想》，感受理想的作用。

多媒体展示：

理想

理想是罗盘，给航船导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线；

可望不可及，折磨着你那进取的心。

理想使你微笑地观察生活；

理想使你倔强地反抗着命运。

理想使你忘记鬓发早白；

理想使你头白仍然天真。

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者绝处逢生。

平凡的人因为理想而伟大；

有理想者就是一个“大写的人”。

……

三、共同理想

刚才我们畅谈的是个人理想。我们知道，每个人都生活在集体中，这个集体小到一个班级，大到一个国家、社会、甚至全世界。任何一个集体都应该有一个共同的目标。

那么，我国现阶段各族人民的共同理想是什么呢？人类社会的最高理想又是什么呢？

环节一：我收集，我展示

1．学生展示收集的关于我国或当地政府制定的奋斗目标的资料。（略）

2．投影：

（1）总体小康——到20世纪末，我国人民生活总体上达到了小康水平；

（2）十六大场景——本世纪头20年，全面建设小康社会；

（3）“十二五”规划——突出六大重点工作；

（4）十七大场景——21世纪中叶，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

3．师归纳：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家是现阶段各族人民的共同理想（多媒体展示）。

4．讨论：现阶段各族人民的共同理想对全国人民有什么激励作用？

学生讨论回答。（略）

师：以科学眼光认识人类社会历史，可以发现，社会发展就是人们不断为实现新的理想而奋斗前行的过程。谁能够说说人类追求理想社会的故事？

学生自由回答。（略）

四：话说使命

过渡：共产主义理想的形成，引发了无数志士仁人为之前赴后继、奋斗终生的不懈努力。你能列举几个为共产主义理想而奋斗的代表人物吗？

1．（1）革命战争年代：

（2）和平建设时期：

投影图片：七根火柴；丰碑；

王顺友；丛飞；费俊龙；邓建军……

2．学生思考：

作为中学生，我们应该怎样向先进人物学习？

结合学习先进人物的体会，谈谈对自己如何树立和实现理想。

3．学生讨论并回答。（略）

4．师明确：建设中国特色社会主义的伟大事业，需要我们几代人、几十代人坚持不懈艰苦奋斗，振兴中华、实现中华民族的伟大复兴是时代赋予当代青年的崇高使命，也是有志青年应该确立的远大理想。（投影使命）

五、课堂小结

师设问：这堂课我们收获了什么呢？

学生自由回答。（略）

师总结：我们今天一起畅谈了理想，懂得了什么是理想、理想的作用，了解了我们的共同理想和最高理想。我相信，只要树立理想，艰苦奋斗，那么我们离理想的距离就会越来越近，就能最大限度地实现自身价值。

六、课堂练习

从2009年起，某初中校开展职业生涯规划教育。学生通过参加职业倾向测试了解适合自己的职业，通过采访亲戚朋友了解常见职业特点，通过参观工作场所体验职业的甘苦。在此基础上，学校引导学生树立自己的职业理想。该校的做法在社会上引起了强烈反响。（5分）【2010年常州中考】

“学生在初中阶段树立职业理想是很有必要还是为时过早呢？”请发表你的观点并说明理由。

七：教学反思：本节课主要学习理想的含义、崇高理想的作用；了解我们的最高理想和现阶段我国各族人民的共同理想及其关系；明确当代青年的崇高使命。通过教学环节的设置突出教学重点：树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，崇高理想是激励人们前进的动力；了解我们的最高理想、共同理想，正确处理最高理想、共同理想与个人理想的关系。突破教学难点：自觉树立远大理想，并为理想而奋斗。从而帮助学生树立崇高的个人理想，认同共同理想；引导学生积极适应社会进步，增强爱国主义的思想情感，形成和发展良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观、价值观，担负起振兴中华的崇高使命。在教学中学生互动环节还需加强，从而真正调动学习的积极性。