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关于开展常州市中小学优秀班主任、德育先进工作者评选工作的通知
发布时间:2014-04-04   点击:   来源:本站原创   录入者:吴燕

常州市教育局文件
常教德〔2014〕6号
 
关于开展常州市中小学优秀班主任、德育先进工作者评选工作的通知

各辖市、区教育局(教育文体局、社会事业局),局属及有关学校:
  为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会关于教育“立德树人”的根本要求,进一步提高我市中小学德育队伍的整体水平,促进班主任队伍专业化发展,经研究,决定开展常州市中小学优秀班主任、德育先进工作者评选工作。现将有关事项通知如下:
  一、评选范围
  (一)优秀班主任:全市中小学校(含中等职业学校、特殊学校和幼儿园)现任班主任。
  (二)德育先进工作者:全市中小学校(含中等职业学校、特殊学校和幼儿园)在职教职工及各级教育行政部门、研究机构从事德育管理或研究的人员。
  二、评选人数及名额分配
  本次拟评选优秀班主任200名左右、德育先进工作者100名左右。各辖市、区推荐名额见附件1。
  三、评选基本条件
  详见附件2。
  凡违反《常州市中小学教师八要十不师德自律规定》或有下列任何一种情况的候选人一票否决:
  1.体罚或变相体罚学生;
  2.以教谋私,从事有偿家教;
  3.所带班级学生有违法犯罪等情况;
  4.其他违反有关法律法规情况的。
  四、评选程序
  学校按照分配的名额,可以采用群众推荐、自荐、行政推荐等方式,经学校审核、全校张榜公示(一周以上时间)等程序确定名单,辖市(区)汇总后报市教育局,局属学校及市区职业(技工)学校直接报送至市教育局。市教育局对上报人员进行综合评议,确定结果并公示。
  五、工作要求
  各地、各校要高度重视,严格把关,按照规定程序和要求推荐。推荐候选人材料要求如下:
  1.候选人上报相应的推荐表(附件3、4)一式2份。
  2.优秀班主任候选人提供班级建设创新案例(要求有过程描述、理论分析和经验提炼,1-2个)和典型经验及相关的论文、论著(成果)、荣誉证书等材料的扫描件或电子稿。
  报送截止时间为4月12日,推荐表加盖公章后报送市教育局德育处,扫描件或电子稿直接发送至电子邮箱。
  联系人:潘莉,电话:85681383,电子信箱:judy@{域名已经过期}
  
  附件:
  1.常州市中小学优秀班主任、德育先进工作者推荐名额分配表
  2.常州市中小学优秀班主任、德育先进工作者评选基本条件
  3.常州市中小学优秀班主任推荐表
  4.常州市中小学德育先进工作者推荐表

常州市教育局
2014年3月24日

 

 

附件1

常州市中小学优秀班主任、德育先进工作者

推荐名额分配表

 

单位

优秀班主任

德育先进工作者

金坛(含职、技校)

28

12

溧阳(含职、技校)

30

10

武进(含职、技校)

45

15

新北

22

10

天宁

12

8

钟楼

12

8

戚区

7

3

局属学校、

市区职业、技工学校

每校1名

(学生数在4000人

  以上的推荐2名)

每校1名

(学生数在4000人

  以上的推荐2名)

附件2

常州市中小学优秀班主任评选基本条件

 

一级指标

二级指标

政治思想

热爱教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学班主任工作规定》,心理健康,为人师表

全面育人

坚持全员育人、全程育人的理念,坚持学生立场,关爱每一位学生,促进每一位学生的全面发展,通过有效措施加强学生心理健康教育,善于调动学生的学习、生活积极性与主动性,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

工作能力

具有较强的教育引导与组织协调能力,在班级建设方面有思想,有创意,并在某一方面有突出成绩,所带班级学生个性发展良好,形成和谐向上、富有活力和特色的班级文化,学生满意度高。

资源利用

善于拓展班级育人空间,充分利用各种教育资源,有效开展班级德育活动和学生个性化教育;主动与任课教师、学生家长沟通,坚持上门家访,每学年家访面(率)不少于70%。

教育研究

注重班主任工作研究,积极参加教育实践改革,善于反思总结,坚持撰写班主任工作的案例或论文,并发表或获奖。

教育实绩

担任班主任工作3年以上,并获得辖市、区及以上的相关荣誉。

 

 

 

常州市中小学德育先进工作者评选基本条件

 

一级指标

二级指标

政治思想

热爱教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德规范》,心理健康,为人师表

全面育人

有先进的德育理念,坚持全员育人、全程育人,坚持学生立场,关爱每一位学生,促进每一位学生的全面发展

工作能力

具有较强的教育引导与组织管理协调能力,能结合工作岗位和学生实际,创造性地开展德育工作,在德育管理、德育实践活动、学科渗透、后进生转化、降低和减少青少年学生违法犯罪、心理健康教育、德育科研、德育队伍建设等方面取得突出成绩。

教育实绩

从事教育教学管理或研究工作三年以上,其德育工作获得学校、家长、学生和社会的好评。

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