新课改强势推进一个多月以来，我校全体教师以最大的热情投入到教学改革中，为了使这一工程深入民心，持续推进，3月31日，教务处组织部分教研组长、备课组长以及已开设研究课的教师在行政楼第一会议室开展了以“课堂教学改革之我见”为主题的教学论坛，参与讨论的老师都能认真准备，积极发言，一致赞同学校关于推进课堂教学改革这一决定，并为推动课改献计献策，许多教师结合自己或本教研组的教学实践谈做法、谈体会、谈思考，值得其他教师学习和借鉴，特别是一些教师能够坦诚直言，让人感动。下面就教师发言作简要汇报：
马晓锋老师：根据我校学生的学习水平，在新授结束后必须进行复习、巩固，重视训练学生听、说、读、写等各方面的能力，以训练、检测为主，努力让学生吸收前30分钟涉及的知识点并当堂消化。每堂课留15分钟给学生预习、复习、做作业在时间上得到了保证，从高一（4）班的情况来看，由于尽可能把时间还给学生，取得了一定的成效。建议：要提高教学质量，必须抓好学校的大环境，消除学生厌学情绪，变“要我学”为“我要学”，这也许是最关键的。
苏其平老师：课改的落脚点在课堂教学效益上。数学教学中教师讲得越多，学生参与就越少，教学效果越差。课堂教学不是教师讲得是否到位，而是学生到底掌握了多少。15分钟不是形式，对不同的学生要提出不同的要求，要精心准备15分钟的练习，培养学生的探究精神和发散性思维，给学生有表达不同建议的机会。建议在15分钟的练习中教师可以适当进行讲评。
刘东华老师：原来面对基础知识差的同学，总想通过多灌输让他们多学习一些知识，结果仍不尽人意。教师心中也有很多委屈，总觉得功夫白花了，事倍功半。课改从根本上改变了满堂灌的模式，真正体现以学生为主体的教学理念，有利于建立融洽的师生关系和创建和谐的学习氛围。英语课是语言课，知识的掌握和能力的培养不是靠教师“讲”出来的，而是靠学生“练”出来的，在15分钟时间里，听、说、读、写能力全面培养，延长了有效的学习时间。建议不同学科可以作出不同的要求，练习允许教师可以放在课前或课中。
王坚老师：课改的关健是学生要愿意学。高中化学周课时数从原来的4节减少为2节，而要求没有相应的降低，使得我校学生学起来非常吃力。如何让学生爱化学课呢？一是让学生明确化学与社会、生活的密切联系，对培养自己科学素养有重要影响。二是让学生体验成功，明白化学是可以学好的。三是教师要更多的关注学生，激发学习兴趣。
张标老师：课堂教学改革本质上是还时间空间给学生，让他们有更多的时间进行练习，反思，也有利于教师在学生练习中发现问题，课改思想是很好的。物理组老师在精读的基础上自编和选择练习让学生在15分钟时间里进行训练，教师巡视，发现问题及时讲评，几个星期下来有了一些收获。但也发现了教师预先没有想到的问题，比如学生的计算能力、题目的理解能力、解题的规范性、公式的记忆等，15分钟起到了及时反馈的作用，我们根据实际情况再编写练习让学生巩固、掌握。建议在进行课改时关注学生厌学情绪，以及在高一分班时能否将学生文理分开。
谈晓敏老师：课改有利于提高学生学习主动性、积极性，有利于学生对课堂知识的巩固。在课堂教学中有几个问题值得反思：一是在15分钟要关注不同学生的学习活动，二是15分钟可以灵活安排，三是教师应对这15分钟学生的学习活动进行检查或讲评。
刘晏昌老师：在15分钟的反馈练习中，要有系列性、针对性，教师要起好指导作用，教师在加强巡视时，不能流于形式，课堂结束前要有作业评价。在教学过程接近结束时，显得很仓促，重要原因之一就是课前预习不到位，为此必须加强备课组活动并规范课前学生预习行为。建议：根据不同学科的特点，语文课的15分钟训练是否可放在课前，这样效果会更好。高三语文在复习时，一堂课讲，一堂课练习，适当有所区别。
方军：课堂教学改革所冒的风险小，一旦教学质量有一点提高，就是收获。要提高课堂教学效益，要求老师首先要吃透课程标准，根据标准对教材中的内容进行适当取舍，那些较浅的、学生通过自学能掌握的知识点要敢于少讲或不讲，让学生在练习中掌握和消化，把有限的时间对付重点、难点，不要面面俱到。另外，对知识点要精心组织，减少不必要的重复，节省时间，提高课堂教学效益。
戈颖娟老师：将课堂还给学生，充分发挥学生的学习积极性，这是我校新课改的重要环节，如果不能体现这一本质性的特征，只是一种形式上的课改。为此一要吃透教材，牢牢抓住重要知识点，引导学生紧紧围绕知识点去思考问题，使学生有明确的知识追求目标。二是提高学习兴趣，特别要注重知识点与现实社会现象和生活紧密结合，让学生感受到学的知识将来是有用的。三是教师在备课中要科学地安排时间，讲授与学生讨论、自学、发言、实践的比例要适当。
最后，教务处谈国庆主任对本次活动进行了总结。他首先感谢各位老师认真准备积极参加，对学校工作的大力支持。其次，他针对一些教师提出的认为15分钟练习时间一刀切问题是否属于形式这个大家关注的焦点，他认为形式与实质是辩证的，在改革之初，这一形式是保证实质的必要保障，当每位教师能够将课改变成自觉的行为并能熟练驾驭课堂教学时，那么就可以不需要这个形式了，这是我们课改追求的目标。
本次论坛气氛民主活跃，大家畅所欲言，相信以这样的热情投入到教学改革中去，我校的课堂教学一定会在春光明媚的季节里迎来万紫千红的美丽风景。
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