务实改造求发展
——2014-2015学年度副校长工作总结
常州市武进区洛阳高级中学 陈擎
学校艺体工作历来是学校活力的源头，是学校文化建设的关键组成部分。针对学校目前的办学方针和发展趋势，艺体工作应该更加凸显出其重要地位。缘于以上因素，务实改造不但是学校艺体工作的主体需求，更是我们工作实施的标准。在2014－2015学年度，学校艺体工作得失兼显，现总结如下。
一、明确工作职责，促长团队意识
艺体工作在常规的教学工作之余更多是体现在艺体活动层面上，在目前学校实行的条线和级部的双重管理模式下，工作的繁杂和责任人的重叠是难免的，所以在管理过程中我能够明确感受到部分艺体教师的抱怨和推诿，针对这种状况，我努力通过明确工作职责，促长团队意识来加以改进和重组。一是要求每个艺体教师有连续的三年发展规划，明确自身的发展目标；二是每个学期末教研组协商制定新学期工作计划，每个学期初召开艺体教师工作会议讨论并完善新学期工作计划，每个学期末召开艺体教师工作会议总结得失，明确什么必需做到，什么应该去做，什么需要努力去做；三是不定期到音、体、美教研组进行工作座谈，明确相应工作的责任人，努力促使团队合作与协力。通过以上措施，在这近一年的共同成长过程中，艺体工作开展的思路清晰、目标明确，不但增加了教师在艺体活动中的主体能动性，而且教师和年级、其它条线的协调能力增强了，最终还发展了艺体团队的相互协作能力。
二、规范落实常规，分享工作乐趣
艺体工作的常规落实利益于艺体工作的协商性和计划性。每个学期两次全体艺体教师工作会议，每个学期明确的艺体工作计划不但使艺体工作的常规工作规范明显，而且艺体活动的整体性和传承性的形成和发展效果显著，例如艺术在高一阶段实施艺术专业展演活动，辅用各种民族传统节日举行针对性艺术比赛和文艺演出，高二阶段组织外出教学实践活动，积极组织学生参加全国、省、市区的艺术竞赛，高三着力开发指向艺术高考的各种活动项目；体育在高一阶段组织足球联赛，高二阶段组织排球联赛，高三注重于学生体能发展，并积极组织好每年一次的秋季田径运动会和区级各类体育竞技比赛。在2014－2015学年度，艺体工作在教学上仍然以科研为抓手，在开展“跟踪听课”和课题研讨课的基础上协调组织了两次常州市级艺术公开教学研讨活动，努力促成了体育组制定专项课题研究。召开了2016届艺术高考艺术研讨会，总结了2015届艺术高考教学得失，明确2016届艺术高考的方向和任务。在活动上以教研组为核心，认真落实各项艺体计划活动，积极参与上级行政部门组织的各类竞赛活动。
在过去的一年中，艺体工作成效明显：艺术类连续11年获得武进区教学质量评估一等奖，2015届艺术类统考专业本科达线率超过90%；学生艺术社团荣获区“十佳艺术社团”荣誉称号，在2015年武进区艺术节活动中音乐三个学生参赛项目、美术一幅学生作品、艺术两篇征文均获得武进区一等奖并代表武进区参加了常州市级比赛；学校田径运动队第九次获得区团体总分第一名，高三又有五名学生获得国家二级运动员称号，其中李艳通过浙江大学自主招生专业测试，沈莉和薛莲通过南京理工大学自主招生专业测试。在学生获得成功的同时，教师也收获了各项荣誉和奖项，如严桃梨被评为常州市骨干教师，刘新茹被评为常州市优秀指导教师，吴燕获得武进区美术评优课一等奖，唐友华获得2015年武进区迎春长跑女子3000米第一名，冯凯、杨海军获得男子5000米第三、第四名，校教工足球队获得洛阳镇2014年秋季联赛亚军等。
三、检视工作得失，齐心协力求发展。
艺体工作的成绩是外显的，而管理中的不足则是内隐的。在过去的一年中，艺体工作主要存在的问题有两点：一是艺体名师工程的推进和实施的滞后。二是艺体名校学生的选拔和培养的不足。艺体名师工程的滞后关键在于教师主体的动力不足或是价值观的方向偏差，在当前绩效工资和职称评定方案的负面影响下，部分教师对“做到”与“做好”，“职责”与“责任”已经失缺了标准，模糊了界线，这种现状对学校的长期发展将会带来深远影响。艺体名校学生的选拔和培养的不足的凸点在于今年学校没有一个学生通过中国美术学院专业考试，中国美术学院对于艺术特色学校来说相当于文化名校的清华、北大，自2004年至2015年，学校每年至少有一位学生录取中国美术学院（美术学除外，下同），目前已有28位学生录取在中国美术学院，而专业通过人数每年至少有3人，最多达23人，11年中，通过中国美术学院的专业考试的学生数达82人，而今年零的现实，不仅要引起我们的高度重视和反思，更需要我们有切实措施改变和重新突破。究其原因，一是心态浮躁，不能专注于学生基础教学。任何一个艺术水准高超的艺术家均源自其扎实的基本功，而艺术院校的招生标准也落脚于学生的“基础力+创造力”。虽然每次的艺术教学质量分析会我们都强调和要求专业教学基础性和系统性，但多数教师仍然沉不下心打好学生基础，而试图剑走偏锋，过早在以应试教学来替代基础教学。二是宣传不力，措施落实不坚定。高三美术提优方案虽然在校长办公会议上通过，但没有在高三师生中作进一步的宣讲，部分班主任缺少明确的目的认识和价值意义理解，学生更是不能因时度势，处于文化和专业学习的对立之中。在这种状态下，提优措施也没有做坚定落实，一个月的名校生提优方案仅四天就草草结束。三是主体缺失，方向把握失衡。自2004年到2009年，美院名校生的培养师资均是本校教师，从不假他人之手，其中中国美术学院录取学生就达20人，相应来说学校在名校生的培养和发展上具有丰富的经验和方法，但在2010年起寒暑期不能补课的背景下，学生假期自主外出学习成为一种不得已的形式，从而导致滋生过分依赖于外在力量的思维趋势，甚至矮化学校组织的专业提优工作。这种现象不但挫伤本校教师的积极性，导致名校生培养方向失衡，而且严重损伤学校特色教育的品牌建设。针对以上两个问题，在新的学年中，学校将强制推行艺体名师工程，在“育人”的本源上努力搭建艺体教师的发展平台，努力为学校培养德艺双馨的艺体教师；强力推行艺体名校学生选拔和培养方案，以申报中国美术学院优质生源基地这契机，着力把艺体师资培养和学校品牌建设共同发展成一个良性循环体系。结构性变革和构建是一个学校长期稳定发展的根本，但这并非以一个之力或以一方面之力可以做到的，它需要艺体教师的主动追求，更需要全校教师的齐心协力。
2014-2015学年度，是我副校长工作岗位的第二年，我也同样在学校艺体分管工作和教育教学工作中成长，相信在新的学年度，我能够进一步提升自己的管理能力，能够进一步提升学校艺体工作的实效，能够为学校有长期稳定发展踏好坚实的步伐。
关闭窗口
打印文档
账号登录
