常州市武进区教育教学研究课题
申报•评审书
课题名称 基于学生实际提高艺术班
数学教学实效的研究
申请人 王宏亮徐莉芬
所在单位 武进区洛阳高级中学
申请日期 2013.12.22
审批日期
常州市武进区教育科学规划领导小组制
一、研究人员
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课题组负责人
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姓名
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性别
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年龄
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职称
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学科
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工作单位
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职务
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王宏亮
徐莉芬
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男
女
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35
35
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中学一级
中学一级
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数学
数学
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洛阳高级中学
洛阳高级中学
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教务处副主任
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课题组主要成员
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姓名
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职称
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学科
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在课题研究中人分工
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周奕
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中学一级
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数学
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计划、管理、实验研究
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姜卫坚
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中学一级
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数学
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计划、管理、实验研究
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龚亚东
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中学一级
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数学
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计划、管理、实验研究
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虞静娴
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中学二级
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数学
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理论研究、实验研究
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江锋
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中学二级
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数学
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理论研究、实验研究
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吴春霞
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中学一级
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数学
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理论研究、实验研究
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谈燕华
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中学一级
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数学
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实验研究、理论研究
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朱敏娟
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中学二级
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数学
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实验研究、理论研究
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程艳
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中学二级
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数学
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实验研究、理论研究
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杨娟
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中学二级
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数学
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实验研究、理论研究
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二、课题设计
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（一）研究背景（必要性和可能性）
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研究的必要性：
国内近几年考生向艺术高考发展的比例逐渐增大，各个学校开办艺术班的现象已经成为不争事实，但是相应的艺术生文化学习方面，还没有一个独立的系统和管理手段，在艺术考生比例逐年增大的情况下，如何在艺术实力相差不大的情况下增加艺术考生的竞争力已经成为各个开办艺术班的学校考虑的问题。从生源角度来说，部分学生固然是喜欢艺术才学习艺术的，但还有部分学生是受自身文化课基础薄弱不得已而为之，这部分学生文化课基础可谓“先天不足”。入校后，每周都要抽出大量的时间学习专业，花费了艺术生大量的时间精力，而挤占的则是文化课学习时间，致使其文化课成绩相应地受到影响。数学对艺术生来讲又是最困难的科目，大部分艺术生的数学都处于放弃或半放弃状态，很难形成完整的知识体系。但是在数学学科上，没有针对于艺术类学生的高中数学教育体系。目前，各个学校都采取让艺术类学生和文化类学生用同一数学教材教学，内容基本一样。但对于艺术类学生这一特殊化学生群体，在数学学习方面有着自身不足和缺陷。
研究的可行性
1、课题主持人和课题组成员，都是长期工作在教育教学第一线，有着丰富的的教育教学工作经验，具备一定的科研基础和理论水平；课题组成员曾参与了国家级、省级、区级教师教育研究课题。课题组成员年富力强，具有较好的钻研精神，为本课题的顺利开展奠定了良好的基础。
2、学校对艺术生的数学教学高度重视，前期已经开展了很多行之有效的研究及实践工作，积淀了一定的理论和实践基础，是实施本课题的坚实基础。
3、有学校领导对课题组在业务上指导和物质经费上给与帮助，有学校良好的科研学术氛围和在职进修氛围的影响。这些都有利于本课题科研任务的完成。
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（二）理论分析（有关概念界定，理论依据，本课题创新之处）
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课题研究的核心概念及其界定：
1.艺术生：是按照所学习的专业特点划分的部分学生人群。一般分为美术和音乐两大类。高校招收艺术类专业学生的时候通常在文化课考察的基础上还要附加艺术专业的加试才可以录取。在本课题中主要针对美术生。
2.数学教学实效：是教学效果中体现出来的教师和学生共同活动引起学生身心素质变化并使之符合预定目的的特征，是教学效率、教学效果、教学效益的有机整合。
课题研究的理论依据
1.建构主义的学习观和教学观。建构主义的创始人，瑞士心理学家皮亚杰指出：学习不是教师把知识简单地传授给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单地被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构式无法由他人来代替的。建构主义教学观强调了学生学习的自主性和主动性。本课题将以建构主义理论为基础进行艺术班数学教学实效的研究。
2.高中数学课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程。
本课题创新之处
1、艺术生的文化成绩比纯文化生要低很多，艺术生无形中对自己的要求降低，数学学习上未达到本身应有的水平，有很大的发展空间。
2、艺术生中有很多比较特别的学生，但是可能受环境影响，或者教师一味用固有的教学方法，从而在某种程度上制约了艺术生在数学上的发展，其实，有些艺术生的数学还是学得很好的，只要能探索出有效的方法，就会取得较好的成效。
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（三）研究目标
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通过研究与实践，力求达到如下目标：
1、通过对艺术生高中数学学习情况的研究，让教师找到艺术生数学学习上落后的原因。
2、针对这些原因，探索研究出能够帮助艺术生学好数学的有效教学方法。
3、促使教师教学水平、科研能力等有较大提高。
4、创建教育特色，提高办学水平。
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（四）研究内容
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1、研究艺术生高中数学学习相对落后的成因，收集并分类信息，制定汇总报告。
2、以学生个体差异为基础，以艺术生现有情况及特点为前提，研究出较适合的有效教学策略，提出合理性的建议有效改进艺术生的数学学习情况。
3、针对艺术生特点探索出符合艺术生的有效课堂教学设计，有效的课堂优化训练，能够有效的提高艺术生学习数学的信心和兴趣。
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（五）研究方法
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1.理论研究：课题组不断积累并学习相关文献，提升理论水平。
2.调查研究：通过书面的调查和座谈的形式，分析所获取的有效数据和艺术班学生学习实际情况作为研究的实际依据，制定相应的研究计划。
3.行动研究：通过对研究对象的纵向观察与分析，根据教学实际情况的变化，随时微调研究的方法和策略，使每个阶段的研究进展真正取得相应的实际效果。
4.个案研究：是课题研究的主要方法。以一个个的教学案例来分阶段逐步落实课题研究的目标。对于每个教学的实际案例，以科学的态度进行及时的实践、反思、总结，再实践、再反思、再总结，直到达成相应的研究目标。
5．对比分析研究：主要采取纵向的宏观对比的研究方法。同时，通过对比分析，也可以更有利于激发学生数学学习兴趣的持续发展，提高数学课堂教学有效性实践研究的成果进一步巩固。
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（六）研究计划
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第一阶段，准备阶段（2013年10月——2013年12月）。
选择课题，学习理论，编制方案，建立组织。
第二阶段，文献研究阶段（2014年1月——2014年4月）。
调查研究、学习理论、研究建构目标和内容体系、研究制定具体的实施方案等。
第三阶段，行动研究阶段（2014年5月——2016年10月）。
依据具体的实施方案，开展阶段性课堂教学实验和研究。问题分析（分别开学生、教师的座谈会），策略应对（课堂分析、心得反思、总结）研究过程中资料的收集与保存，加强与指导专家的联系，发挥指导作用。
第四阶段，分析总结阶段（2016年11月——2016年12月）。
（1）举行汇报课展示活动，收集和整理教学案例、教学设计、教学论文，汇编教学论文、课例、案例；
（2）撰写结题报告，进行结题论证；
（3）落实推广措施，巩固实验成果。
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（七）预期成果（理论成果，实践成效）
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1、阶段性论文
2、课堂教学案例（优秀教案、课件）
3、教师专业发展跟踪档案
4、中期评估报告
5、学习材料汇编
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（八）推进措施（推进本课题顺利进行的具体措施）
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准备工作 （1）建立人员培训制度，对参加研究的人员进行培训，组织参观学习，不断提高研究人员的理论水平和研究能力；（2）充分做好组织动员工作，召开开题会议，确定课题题目、主要内容、预期目标、研究方法、步骤分工等具体工作；（3）各成员按照最终确定的研究方案认真实施研究，保证研究方案的严肃性。严格执行所订立的课题研究制度，及时做好各种记录，重视资料的搜集整理，多种方法保存资料。
保障条件
（1）合理的分工，相互协作；（2）定期交流和公布有关阶段性结论和成果；
（3）接受学校和主管局的监督、指导。
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三、评审意见
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所在单位意见
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区教育科学规划领导小组审核意见
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单位盖章：
负责人签字：
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盖章：
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