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听评课量表
学科 执教教师 教学设计课题
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老师：
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科目：
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班级：
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课 题
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学时/课时
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日期
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得分（总分75分）：
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课堂目标：
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标准： 1分=需要提高；3分=普通；5分=优秀
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1
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2
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3
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4
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5
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学生
进程 |
学生的练习内容是否跟上时代？
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学生练习册上是否有教师的帮助性评语？
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学生能否解释在学什么及为什么学这些内容？
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教学
方法 |
所有学生都有分配任务吗？
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所有学生都明白自己在做什么吗？
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学生们能体会到课堂的快节奏感和有趣味性吗？
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教学
资源 |
教师所用的板书有效性如何？
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针对学生的不同水平，是否有不同的教学资源？
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所有的必要练习资源都很容易准备吗？
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学生
态度 |
学生们对本堂课感兴趣吗？
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所有学生能否跟着教师思路走并且表现好呢？
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评价
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学生知道自己在朝着什么水平方向努力吗？
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学生知道如何达到自己的目标分数吗？
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课堂管理
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学生尊敬老师吗？听从老师安排吗？
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学生的课堂行为有利于他们有效学习吗？
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进行好的步骤/过程：
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如何改进会更好：
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教学设计评价量表
学科 执教教师 教学设计课题
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评 价 项 目
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评 价 要 点
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评 分
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小计
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一级指标
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二级指标
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满分
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得分
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教学目标
（20）
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目标确定
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三维目标确定正确
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10
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行为主体
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以学生为行为主体表述
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10
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重难点
（20）
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重点确定
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重点确定正确，设计能突出重点
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10
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难点确定
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难点确定正确，突破难点设计有效
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10
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教学过程（50）
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情景设计
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设计的情景对后续教学有启发引导作用
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10
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教学流程
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教学流程设计科学、符合学生认知结构，教学环节间过渡自然
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10
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媒体应用
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设计的媒体启发性强，适时、适量
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10
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实验设计
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设计的实验符合教学实际需要，适时、适量
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10
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学生活动
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有学生活动的时间和空间的保证
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10
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理念（10）
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教学理念
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体现教师的主导作用和学生的主体地位
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10
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综合评价
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好（100～85）
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较好（84～70）
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一般（69～40）
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教学评价
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学生问题探究能力评价量表（试用）
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课 文
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教师
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班级
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日期
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一级指标
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二级指标
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分值
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得分
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1发现和提出有价值的问题（22分）
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1 能经过启发或独立地发现有探究价值的问题
2 能用口头或书面的形式，比较清楚的表述出问题
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(12分)
(10分)
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2确定问题探究方法（20分）
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3 能对要探究问题的提出一定顺序的探究方法
4 能对自己的探究方法进行准确性判断
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(12分)
(8分)
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3整合探究材料（10分）
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5 能用多种方式和方法对问题的材料进行分类
6 能将表达与思考相结合
7 能对所获材料进行不同层面的分析
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(3分)
(3分)
(4分)
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4得出探究结论（10分）
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8 能通过一定的途径或方法得出结论
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(10分)
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5反思评价（20分）
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9 能对结论的可靠性及自己的问题探究能力进行简单评价
10 能对自己在探究过程中的表现和探究方式进行一定反思
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(12分)
(8分)
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6合作与交流（18分）
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11 能将探究结果用书面或口头等形式较准确表达和交流
12 能在探究活动中与他人很好合作，能够聆听、记录或者主动表达，乐与他人分享材料、探究成果等
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(8分)
(10分)
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最 后 得 分
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观察者：
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