武进区洛阳高级中学

2016—2017学年年度工作计划

根据江苏省教育厅颁布的《江苏省中小学管理规范》提出的具体要求，坚持办学理念，围绕学校发展目标，实施依法管理、自主管理、目标管理、项目管理，在现有的管理模式基础上建立并完善与办学理念相适应的管理体系。依托学校多年来营造的团结、和谐的人文环境，进一步深化对学校“行文化”传统的认同、继承和弘扬，提高团队的职业化素养，加快内涵发展，是当前和今后一段时期的重要任务。

一、丰富活动形式  营造和谐学校文化

 （1）以校风建设为载体，融成学校核心“行文化”。 以建设优良的校风、教风、学风为核心，塑造洛高精神，形成学校特有的核心精神文化。着力内外兼修，从师生不同层面开展一系列活动培养渗透洛高人精神。

    ①学生层面，开展礼仪展示活动，培养由内而外的精神气质；开展各类评比活动，促动学生积极上进；一年一度的成人礼，承诺对家对国对民族的担当。

    ②教师层面，开展“笃行”校训教育活动，传承洛高精神；通过“十佳师德标兵”评比活动，形成科学严谨的教风；举行学科竞赛，提升教学艺术和团队合作意识，逐渐融成有恒耐苦、开拓进取的创业精神；乐群知本、荣辱与共的团队精神；爱生如子、爱校如家的奉献精神。

（2）以环境建设为载体，营造学校环境文化

    景观文化，将人文精神与自然景观融为一体，使师生在自然美景中快乐学习、快乐生活；橱窗文化，图文并茂树立标杆催人奋进，使师生心中有目标奋发图强、催人向上；板报文化，晓知天下会通文理敢于担当，使师生雄心壮志有恒耐苦、敢于开拓；网络文化，温馨提醒关心他人和谐相处，使师生心中有他人情同手足、亲如一家；长廊文化，放眼未来信心百倍，使师生脚踏实地勤于思考、仰望星空。人文与自然结合，传统与现代交融，把洛阳高中建成精神家园、文化乐园。

 （3）以制度建设为载体，形成学校制度文化

 制度文化建设是学校教育有章、有序、有效的根本保障，具有先用制度强化，后用文化内化的功效。研究制定洛高新一轮发展规划，提出未来三年发展蓝图；洛高特色艺术课程系列建设，体现多样化、特色化人才培养方式，年级管理机制实现扁平化的制度文化；生命德育模式，彰显以生为本，完善生命的理念；特色课程建设，凝聚成多元融合的学校文化；完善社团活动制度，抓过程管理，促内化自律，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，营造浓厚的富有活力的和谐校园氛围。

（4）以校园网、校报、校微信平台为载体，凸显校园“行文化”

 群策群力，将校园网、校报、学校微信平台办成校园文化品牌，及时反映学校发展和改革大事，报道师生工作学习生活情况，展示师生的文学艺术才华，形成学校“行文化”主流阵地。

（5）进一步提高学生的信息技术水平，同时培育学生遵守互联网规则秩序的意识，构建向上向善的网络文化氛围。

二、实施四项工程  打造高素质教师团队

（一）师德工程

不断提高全校教师的道德修养，增强教师的职业道德水平。采取党政工联动、全方位实施的办法，深入开展《中小学教师职业道德规范》的学习，继续开展学典型、赶先进的样式多样注重实效的活动，认真组织一年一度“师德标兵”评选，认真制定教师师德达标目标和考核制度，认真组织学生评教师、家长评教师，教师互评和教师自评等活动，实施多元化的教师评价制度。学校把教师队伍建设作为头等大事来抓，切实加强师德建设，弘扬高尚情操。不断提高干部队伍的政治素质、理论水平，增强行政的决策能力。不断提高党员的模范意识，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。切实提高全校教工的法制观念、政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识和敬业精神，努力使每位教师成为学生敬佩、家长赞扬、社会赞许的好老师。

（二）青蓝工程

通过师徒结对，强化培养青年教师。学校将继续做好优秀大学毕业生的引进工作，同时创造更好的条件，提供教师接受继续教育的机会，鼓励中青年教师到高校进修研究生课程或报考研究生。支持教师积极参加上级组织的旨在提高专业技能和课堂教学水平的各类培训活动，更新观念，适应课程改革的要求。实现青年教师的快速成长，力争在上级教育行政部门组织的各类青年教师的教学能力竞赛中脱颖而出，并有一定数量的区市级教坛新秀、教学能手。继续建立好“教师成长档案”，制定好教师个人《三年主动发展规划》，积极实施《青年教师考核奖励制度》，增强主动发展意识，实现由合格教师→校级教坛新秀、校级教学能手→区级教坛新秀、教学能手→校级骨干教师→区市级骨干教师、学科带头人的顺利成长。继续实施校级领导分工负责制，时刻关注新教师成长情况，促进他们又好又快地发展。继续开展多层次的课堂教学能力展示评优活动，在活动中展示才能，提高实施新课程的能力。继续给青年教师压重担，努力实现青年教师迅速成长，不断充实学校师资后备力量。

（三）名师工程

大力促进教师高位发展。通过各种形式的校本培训制度，促进教师的主动发展。积极营造良好的学习环境，制定教师学习制度和年度教师校本培训计划，培养研究型教师。以教研组、备课组、课题组为基本组织形式，建立完善教研活动制度、课题研究制度和集体备课制度和各层次例会和专题研讨制度，搭建学校的学习平台，建立系统的学习组织，大力加强校本培训。继续做好备课组、教研组的考核工作，促进学科教师团队各成员的整体提高。努力营造人人参与教科研的氛围，建立一支教育教学与科研能力相长的骨干队伍，充分发挥教科研工作在全面推进学校素质教育中的先行、先导作用。有多项由本校教师主持或参与的省级及以上研究课题和实验项目。教师均有指向于学校总课题与实验项目的子课题或研究任务。有一批高水平的论文在省级及以上刊物发表。

（四）暖心工程

营造和谐氛围，支部、行政和工会联动，关心爱护每一位教职工，大力解决教职工各类生活难题，不断提高教职工的职业幸福感，大力开展丰富多彩的教职工文体活动，以和谐温馨的校园文化氛围团结吸引教职工，凝聚人心，形成合力，鼓励以校为家，为学生、学校和社会作出更多的贡献。教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升，学生及家长的满意度稳定在90%以上；提升市五级梯队教师数量到专任教师人数。提升教师的教科研能力，参加上级有关论文、案例、命题、优质课评比、课题研究等获奖率有新提高；教师队伍趋于稳定，幸福指数逐年攀升。

三、坚持以人为本  有效开展生命德育

坚持育人为本，德育为首，以“塑造健全人格，培养综合素质，发展个性特长，夯实人生基础”为目标，推进“生命德育”。积极实施“生命教育”，打造德育亮点。“生命教育”基于“让学生收获成功”的办学理念，以尊重学生生命的独特性，致力于学生个性多元发展为前提，培养学生“热爱生活，珍爱生命，完善生命，发展生命”的生命认知，激励学生的生命正能量，挖掘学生的生命潜能，从而提升学生生命质量。“生命教育”注重通过开展各类主题实践活动，提升学生生命品质；通过励志、怡情、培智等教育，激发学生生命潜能，使学生收获成功，快乐成长。通过三年不懈努力，改进德育方式，强化社会主义核心价值观教育。

1.探索构建以社会主义核心价值观为主要内容的系列化主题教育，建立和健全学校德育工作的各种机制，切实提高德育的针对性、科学性、实效性。

2.精心构建四大平台，努力拓展德育的有效途径。以课程教学为平台，强化德育课堂教学主渠道的作用，坚持把德育渗透到教育教学的每一个环节。以主题教育活动为平台，开展丰富多彩的德育教育活动。围绕传统纪念日、公民素养、感恩和廉政文化教育等，突出主题、发掘内涵、丰富内容、活泼形式。以丰富的社团和社会实践体验为平台，把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。积极引导学生广泛开展社会实践活动，通过假日调查、公益活动、青年志愿者等形式组织学生走出校园，走向社区，走向社会，回归生活，回归自然，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。以党团组织建设为平台，充分发挥党团和学生组织在德育中的重要作用。发挥学生教育主体作用，指导学生自主开展贴近青少年学生思想道德的体验活动。

3.加强德育队伍建设。重点培养一支师德高、业务精、观念新的创新型德育工作队伍,特别是强化班主任团队的建设，全面提升班主任的德育意识和德育能力,形成一支优秀班主任和德育名师队伍。实施全息——协同德育，加强班级育人、实践育人、环境育人工作。

4.探索开发德育课程，加强生命教育、科学教育、艺术教育、环境教育、安全教育，形成富有时代特征的大德育内容体系。

5.积极进行学生评价的创新和总结。坚持“以人为本”，了解学生，尊重学生，服务学生，教育和引领学生成长成才。通过“成长记录袋”对学生的成长作好详实的记录。以教师的人格魅力引领学生的发展。建立“学生发展指导中心”，为学生学习、发展提供指导意见。切实加强学生心理问题的疏导和干预，引领学生的健康成长，实现学生的幸福人生。

6。完善德育常规竞赛和班级考核；优化综合素质评价方法；探索学生自主发展评价机制；开展“校园之星”评比活动，鼓励学生在全面发展的基础上，优化个性，培养特长，形成“崇尚先进、学习先进、争当先进”的良好风气。

7.要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。加强家庭教育指导。建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。构建社会共育机制。主动联系各部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老同志的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。

四、依托科研引路  打造高效精品课堂

(一）加强课程整合，形成富有洛高特色的课程体系

1、严格执行国家课程政策和省市区下达的课程计划，开齐开足开好各级各类课程，科学设置选科，进一步提高课程实施水平和实际成效。

2、学校以促进学生全面发展、富有个性地发展为目标，以创建艺术教育特色为重点，同时充分利用校内外教育资源，围绕学校艺术教育特色、生命教育特色以及学科特点等，完善“生命教育”“艺术教育”和“科技教育”等三大类校本教材，开设 “生命课堂”“艺术课堂”和“科技课堂”。

（二）深化“核心素养”为本的生本课堂，提高教学质量

1、以持续深入推进生本课堂建设为中心，以引导学生可持续发展为目的，把核心素养贯彻到课堂教学中，在教学中体现以人为本，以生为本，以学为本的思想体现在教学中去，真正体现课堂的育人功能，构建高效课堂。

2、以减负增效为目的，进一步改革课外学习，建立与不同选科、不同层次的学生相适应的分阶段、分层次作业体系。

3、以提高学生高考竞争力为核心，引导学生合理选科，从多个层面进行教学实施，展开实践探索，构建有效的实施和评价方案。

4、以促进学生特长发展为目的，围绕学生社团活动、兴趣特长、学科兴趣小组等类别的活动课程项目，建立目标内容体系，展开课内课外协调联动的教学实施探索，构建有效的实施和评价方案。

（三）强化教科研意识，提高教科研水平

1.强化科研意识，普及科研方法，规范科研过程，反思科研成果，推广科研经验，养成自觉的科研习惯。发挥骨干示范效应，利用教学过程开展研究，通过教学札记、教学案例展示研究成果，培养科研工作的领军人物。

2.营造教研促教、科研兴校的浓厚氛围，引导教师从依靠经验向依靠教研转变，实现从精英科研向全员科研转变。根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，加强教育教学理论与方法的研究，针对教师的研究水平差异提出不同要求，激发教师积极主动地投入科研培训，提高我校教育科研队伍的综合素质和整体水平。

3.优化课题引领的科研策略，加强课题申报、立项和管理程序要求，形成学校龙头课题与教师微型课题相统一的课题研究网络。强化课题研究的过程管理，重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实生产力，加快学校优质化发展。为教师科研提供理论支持；编撰科研论文集，展示教师科研成果。鼓励教师积极撰写论文。

4.以课堂教学研究为重点，通过名优教师和骨干教师带动，促进青年教师合作开展课题研讨课活动。

5.提高科研信息化水平，充分利用校园网和论坛，促进教师教育科研学术交流。

6.构建科研激励机制。学校将进一步完善科研管理制度，建立与职称、各类评优评先、名优教师评选考核相关联激励机制，鼓励教师积极参与教育科研。修改和完善《洛阳高级中学科研课题管理条例》，给予教师在课题立项、经费资助等方面的帮助和支持。

7.加强科研平台建设。致力构筑学校科研展示平台、科研交流平台、教育研究平台等科研互动平台，营造科研氛围，引导教师积极投身于教育教学研究。

五、发展艺术教育  打造优质特色品牌

学校将坚定不移地开展艺术教育活动，进一步亮化学校业已形成的艺术教育特色教育品牌，在学校艺术课程、艺术师资、艺术活动、艺术科研、艺术高考等方面加大探索力度，持续推进学校艺术教育稳步健康发展。

1、加强艺术特色课程建设。基于建设“行”学校文化和发展艺术教育特色的发展目标，根据省市教育行政部门关于创建课程建设基地的要求，将以建设特色课程为重点，进一步加强学校艺术特色课程建设。

2、加大艺术师资的培养力度。学校将进一步完善“青蓝工程”，实施“名师工程”，依据艺术教育专任教师制定的《艺术教育个人三年发展计划》开展针对性的培养；加强专业培训，优化教师知识结构，保证特色项目师资；扎实课堂改革，做实校本教研；强化科研引领与评价激励，加快促进青年教师成长。

3、加大艺术科研和活动的开展力度。学校将精心组织科研活动，确保现有艺术课题顺利结题并取得预期的良好成果。在此基础上，开发与课程基地建设相配套的前瞻性项目，并能产生较大的影响。艺术教育特色活动常抓不懈，并能与时俱进，适应社会发展和学校、学生发展的需求。

4、积极应对艺术高考新变化。积极把学校的艺术特色教育向初中延伸，扩大联合开办的初中艺术班的影响，培养艺术兴趣浓厚、功底扎实并有良好文化基础的优秀生源队伍。按照多元办学的思路，不断拓展艺术教育的门类，在艺术编导史论、传媒等小众领域与社会力量开展教学合作，同时加大力度开拓艺术教育国际交流的出路。

六、建设智慧校园  提高学校工作效率

学校将进一步发挥优势，组成数字化的学习和教学环境，通过多媒体技术和网络技术，促进学校教育教学和管理方式的变革。完成学校信息网络结构，通过无线网络和有线网络的的有机结合，形成全校区的网络覆盖。建设集门禁、考勤、借书、阅览、就餐、洗浴、上机、上网等于一体的“一卡通”管理系统，真正做到“一卡在手，走遍全校”。

（1）成立智慧校园工作小组、功能模块开发小组，制定校园数字化建设规划，构建智慧校园体系，完善各项管理制度，使各项开发进度得以保证和应用。重点推进交互式一体机的安装和培训使用。

（2）明确功能模块开发小组里每一位成员的任务，与各管理部门进行有效地了解需要、反馈意见、改进办法，让每一项功能模块能真正的解决工作的难点，而不是成为工作的累赘。

（3）对硬件设施进行有保障的升级和维护，出现问题能即时处理。

（4）添加监控设备，维护好学生刷卡设备，落实校园安全保障工作。

（5）培训教师使用录播教室，采用先进的多媒体手段改进教学方式和教学效率。

（6）培训教师查询各项系统数据，能清楚知道每一项数据的含义，对教师的教学起到参考、诊断、指导作用。

（7） 充分发挥数字化学习平台的作用。以师生共同发展为本，加大教法、学法的研究力度，以及学生学法的指导力度。充实教学资源库，鼓励学生积极阅读、主动思考。尤其重视新媒体在教育领域的运用，关注微课程、微课堂、微教学、微视频等“微”变化，引导教师探究其便捷性、交互性、即时性和创新性等广泛应用前景。借鉴传统课堂中成熟教学体系，以信息技术为平台，开展系列“微课堂”竞赛活动，尝试“微课堂”与传统课堂联接，在“微课堂”中实现情境的模拟和还原，发挥“微课堂”最大作用，引发课堂教学改革的鲇鱼效应，成就教师专业成长，推动教育改革。