线的魅力

洛阳高级中学  陈擎

一、教学目标：

1、知识与技能：认知用线常识，解决作业用线问题。

 2、过程与方法：对比体会作业用线问题，认知线的魅力，探究问题产生原因，并实验解决问题。

 3、情感、态度与价值观：培养正确的观察习惯与认识，提高审美素养，激发学生绘画表现兴趣。

二、教学重点与难点：

重点：用线问题及用线常识。

难点：利用用线常识解决作业问题。

三、教学过程：

（一）、导入：学生人物速写作业对比展示导入。

（二）、新授：

活动一：对比范画，赏析学生线描人物速写作业，谈谈作业中存在的用线问题。

问题归纳：1、画面“碎”、“花”。

          2、画面 “平”、“板”、“僵”。

          3、画面主次不佳。

活动二：认知线的类型、组织方法、表现效果。

活动三：运用线的基本知识，探究用线问题产生的原因并尝试解决问题。

 问题1、画面“碎”、“花”（产生原因：用线不流畅，线条组织不佳）。

       问题2、画面 “平”、“板”、“僵”（产生原因：用线形式类同，无变化）。

       问题3、画面主次不佳（产生原因：用线对比、取舍不佳）。

 作业问题解决例举（教师示范修正作业）。

活动四：

（1）认知实践练习：

要求：利用所学用线知识，摹写指定速写头像，避免常见用线问题，做到形象生动准确并富有艺术感染力。规格16K纸，工具不限。

（2）练习展示与评价：

要求：描述范画并说出临摹作业的优点与不足；谈谈本堂课你的收获。

（三）、课堂总结与拓展：

1、回顾本堂课重难点。

2、拓展思考：工具材料对用线表现的方法及效果的影响。