2023年1月18日，常州市召开全市教育系统第二批“组团式”援疆教育人才行前动员会，我校樊耀平老师克服种种苦难，义无反顾地加入到援疆支教的队伍中来。他如一束微光、一片绿叶，把更多的希望带向了远方。

      “尼勒克”蒙古语意为“希望”、“新生命”，地处新疆北部天山西段、伊犁河谷东北腹地，总面积10130平方千米。境内南北两侧高山、丘陵连绵， 中间为山间河谷阶地，县城海拔 1000米左右。全县总人口近18 万人，由汉、哈、维、回、蒙等32 个民族组成，少数民族占78%，其中哈萨克族占大多数。

      尼勒克县第一中学的学生大多是牧民的孩子，游牧民族大多四处流动以寻找合适的栖息地，孩子们也随着不断迁徙，在广阔的大草原上，他们喜欢到处活动，自由洒脱、无拘无束。再加上疫情的原因，学生们一直在家上网课，没有进校规范上课。因此规矩纪律意识相对淡薄。每节课，迎接你的总是学生欢快的谈笑声。针对这种现象，樊耀平老师总会在课前精心准备好一个小故事或者一个人生道理，花上3-5分钟与学生畅谈人生。果然效果很好，学生们总是无比期待樊老师的化学课，樊老师俨然已经成为所有学生的科学引领者和人生导师。

付出总是有收获的。樊耀平老师清晰地记得，经过一个多月的相处，有一天课堂里出现了这样的一幕：上课前有学生主动站起来维持纪律，学生能快速回到座位上；课堂上师生互动积极，布置的任务学生会尽一切努力去完成；下课后会与你交谈，迫切想掌握更多的知识。

教育的魅力就这样静悄悄地发生了，学生们的自由无束是天性，但其实他们心底里无比向往着知识和进步。只要遇到一个能懂得他们、理解他们、热爱他们的老师，化学反应便会立刻出现，绽放出耀眼的光和热。

在尼勒克县第一中学，有一间教室的门在上课时总是敞开着。

这是援疆教师樊耀平老师的课堂。“我把每一节课都当成示范课，充分准备，尽量把最好的方面展示出来，我欢迎其他老师来听课。”樊耀平老师如是说。

新教师的大量招聘，与周边学校交流较少······种种现实因素导致当地教师教研经验不足、交流提升渠道不够，有效精准帮扶青年教师成长的担子落在了樊耀平老师这样的援疆教师身上。

支教伊始，樊耀平老师便被委以重任，“尼勒克县第一中学总务处副主任”、“尼勒克县第一中学化学学科教研员”，并与青年教师马玉玲老师结对青蓝工程。

马玉玲老师是刚毕业的大学生，平时工作中做事勤快，充满活力。在每次上新课前，总会先听几位老教师的课。作为师父，樊耀平老师会认真备好每一节课，把每一节课都当成示范课。马老师课时认真听课做笔记，课后积极讨论课堂的精彩与不足。樊耀平老师也经常听马老师的课，并指导她如何系统地进行教学，如何组织好课堂管理。将近一个月的时间，马老师成长迅速。

一名援疆教师，精准帮扶一个教研组、一个青年教师。这种教研互助和师徒关系成了援疆教师与当地教师连接最为紧密的一环。一个人推动了一个人、一个团队、一所学校，一片疆土便有了欣欣向荣的希望。

毫无保留、倾囊相授，这是樊耀平老师将支教由“输血”变“造血”的真心。