武进区洛阳高级中学

学生突出心理问题防治工作实施方案

促进学生身心健康、全面发展，是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题。随着经济社会快速发展，学生成长环境不断变化，叠加新冠疫情影响，学生心理健康问题更加凸显。为认真贯彻党的二十大精神，贯彻落实《中国教育现代化2035》《国务院关于实施健康中国行动的意见》《教育部等十七部委全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，全面落实省市区各级教育部门关于关爱青少年生命健康工作的部署要求，切实加强组织领导和支持保障，全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，制定本实施方案。

　　一、总体要求

　　（一）指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，贯穿学校、家庭、社会各方面，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　（二）基本原则

　　——坚持全面发展。完善全面培养的教育体系，推进教育评价改革，坚持学习知识与提高全面素质相统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　——坚持健康第一。把健康作为学生全面发展的前提和基础，遵循学生成长成才规律，把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合，把心理健康工作质量作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标，促进学生身心健康。

　　——坚持提升能力。统筹教师、教材、课程、学科、专业等建设，加强学生心理健康工作体系建设，全方位强化学生心理健康教育，健全心理问题预防和监测机制，主动干预，增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性。

　　——坚持系统治理。健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，聚焦影响学生心理健康的核心要素、关键领域和重点环节，补短板、强弱项，系统强化学生心理健康工作。

　　（三）工作目标

健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全，学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局更加完善。

　　二、主要任务

　　（一）五育并举促进心理健康

　　1.以德育心。将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、人生观、价值观。

　　2.以智慧心。优化教育教学内容和方式，有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。教师要注重学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康，既教书，又育人。

　　3.以体强心。发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，熟练掌握1—2项运动技能，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

　　4.以美润心。发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美。

　　5.以劳健心。丰富、拓展劳动教育实施途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。

　　（二）加强心理健康教育

6.开设心理健康相关课程。学校要结合相关课程开展心理健康教育。学校按规定开足思想政治课“心理健康与职业生涯”模块学时。

　　7.发挥课堂教学作用。结合学生发展需要，分层分类开展心理健康教学，关注学生个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助、求助意识，学会理性面对困难和挫折，增强心理健康素质。

　　8.全方位开展心理健康教育。组织编写心理健康读本，扎实推进心理健康教育普及。向家长、校长、班主任和辅导员等群体提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”。依托“师生健康 中国健康”主题教育、中考和高考等重要活动和时间节点，多渠道、多形式开展心理健康教育。发挥共青团、学生会、学生社团、学校聘请的社会工作者等作用，增强同伴支持，融洽师生同学关系。

　　（三）规范心理健康监测

9.加强心理健康监测。组织研制符合中国儿童青少年特点的心理健康测评工具，规范量表选用、监测实施和结果运用。构建完整的学生心理健康状况监测体系，加强数据分析、案例研究，强化风险预判和条件保障

　　10.开展心理健康测评。坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。每学年学生至少开展一次心理健康测评，指导学校科学规范运用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案。高校每年应在新生入校后适时开展心理健康测评，鼓励有条件的高校合理增加测评频次和范围，科学分析、合理应用测评结果，分类制定心理健康教育方案。建立健全测评数据安全保护机制，防止信息泄露。

　　（四）完善心理预警干预

　　11.健全预警体系。学校要加强心理辅导室建设，开展预警和干预工作。班级探索设置心理委员。重点关注面临学业压力、经济困难、情感危机、家庭变故、校园欺凌等风险因素以及校外实习、社会实践等学习生活环境变化的学生。发挥心理援助热线作用，面向因自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等重大突发事件受影响学生人群，强化应急心理援助，有效安抚、疏导和干预。

　　12.优化协作机制。接受教育、卫生健康、网信、公安等部门指导，学校与家庭、精神卫生医疗机构、妇幼保健机构等建立健全协同机制，共同开展学生心理健康宣传教育，加强物防、技防建设，及早发现学生严重心理健康问题，网上网下监测预警学生自伤或伤人等危险行为，畅通预防转介干预就医通道，及时转介、诊断、治疗。健全精神或心理健康问题学生复学机制。

　　（五）建强心理人才队伍

　　13.提升人才培养质量。支持教师攻读心理学、社会工作等相关学科专业硕士学位。

　　14.配齐心理健康教师。配备1名具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师。建立心理健康教育教师教研制度。

　　15.畅通教师发展渠道。面向全体教师开展个体心理发展、健康教育基本知识和技能全覆盖培训，定期对心理健康教育教师开展职业技能培训。多措并举加强教师心理健康工作，支持社会力量、专业医疗机构参与教师心理健康教育能力提升行动，用好家校社协同心理关爱平台，推进教师心理健康教育学习资源开发和培训，提升教师发现并有效处置心理健康问题的能力。

　　（六）支持心理健康科研

　　16.开展科学研究。针对学生常见的心理问题和心理障碍，开展学生心理健康研究。

　　17.推动成果应用。鼓励支持将心理健康科研成果应用到学生心理健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置等领域，提升学生心理健康工作水平。

　　（七）优化社会心理服务

　　18.提升社会心理服务能力。协同搭建社区心理服务平台，支持社工、志愿者等开展儿童青少年心理健康服务。应有已建有热线的精神卫生医疗机构及12345政务服务便民热线（含12320公共卫生热线）、共青团12355青少年服务热线等工作人员开展青少年心理健康知识培训，提供专业化服务，向青少年广泛宣传热线电话，鼓励有需要时拨打求助。

　　19.加强家庭教育指导服务。办好家长学校和网上家庭教育指导平台，引导家长关注孩子心理健康，树立科学养育观念，尊重孩子心理发展规律，理性确定孩子成长预期，积极开展亲子活动，保障孩子充足睡眠，防止沉迷网络或游戏。家长学校和家庭教育指导服务站点每年面向家长至少开展一次心理健康教育。

　　20.加强未成年人保护。加强未成年人心理健康成长辅导中心建设，拓展服务内容，增强服务能力。关注未成年人心理健康教育。

　　（八）营造健康成长环境

　　21.规范开展科普宣传。充分利用多种媒体平台和渠道，广泛开展学生心理健康知识和预防心理问题科普。积极推广学生心理健康工作经验做法，稳妥把握心理健康和精神卫生信息发布、新闻报道和舆情处置。

　　22.加强日常监督管理。及时发现、清理、查处与学生有关的非法有害信息及出版物，广泛汇聚向真、向善、向美、向上的力量，以时代新风塑造和净化网络空间，共建网上美好精神家园。全面治理校园及周边、网络平台等面向未成年人无底线营销危害身心健康的食品、玩具等。

　　三、保障措施

　　（一）加强组织领导。将学生心理健康工作纳入纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系和督导评估指标体系，作为学校办学水平评估和领导班子年度考核重要内容。探索建立省学生心理健康分级管理体系，健全部门协作、社会动员、全民参与的学生心理健康工作机制。

　　（二）落实经费投入。学校要加大统筹力度，优化支出结构，切实加强学生心理健康工作经费保障。学校应将所需经费纳入预算，满足学生心理健康工作需要。要健全多渠道投入机制，鼓励社会力量支持开展学生心理健康服务。

　　（三）培育推广经验。建设学生心理健康教育名师、名校长工作室，开展学生心理健康教育交流，遴选优秀案例。积极创新学生心理健康工作模式，探索积累经验，发挥引领和带动作用。