5月12日晚，洛阳高中在尚德楼二楼会议室召开五月份班主任工作会议，校长室及学生发展中心成员、全体班主任参加会议。会议由学生发展中心崔勇主任主持。

冯凯副主任首先就四月份班级常规考核情况进行了通报，肯定班主任辛苦付出的同时也指出班主任工作存在个体差异，并就共性问题提出了整改要求。张斌老师作为一个班主任队伍的新兵，班级工作开展有声有色，班级整体面貌积极上进，他为全体班主任带来他的治班心得：“勤、听、思”，极有启发价值和意义。

崔勇带领全体班主任学习了区教育局《关于进一步加强学生管理的通知》的文件精神，进一步明确了法治教育、安全教育、学生心理健康教育以及家校联系等重点工作的要求，并部署了校园读书节活动。

张同江副校长强调班主任工作是学校教育管理的关键，要求全体班主任提升责任心、提高积极性、工作落细落实。

施凯校长最后讲话，他希望班主任们以父母心办教育，在班主任工作中彰显教育魅力，实现自我价值，在工作中变被动为主动，变在做为会做。他提出三点要求：道理要讲深、讲活、讲透；工作要抓牢、抓细、抓实；管理要身教、言教、会教。

撰稿：崔勇

审核：张同江

班主任管理经验分享

  张斌

尊敬的领导、各位班主任们：

大家晚上好！很荣幸今天能有机会在这里发言，在座的很多班主任都是我学习的对象，大家丰富的管理经验和方法给了我很多启发。我的发言说不上是经验分享，更多的是说说自己在班主任工作中的几点感悟。

作为班级各项工作的组织者、学生成长的引导者、学校德育工作的主要骨干和家校沟通的桥梁，班主任工作千头万绪，想要管理好一个班级离不开大量时间和精力的投入，除此之外，合适的沟通方式和管理方法也是必不可少的。下面我就围绕“勤、听、思”三个字来谈谈自己在班级管理上的认识。

首先是“勤”。就是脚步勤、处理事情勤。我校生源情况大家都清楚，学生时常会发生各种出人意料的状况，所以班主任脚步要勤快，多去班级、宿舍、甚至食堂看看，每一个人员聚集的地方都是学生发生问题的潜在场所。及时发现潜在危机，将问题扼杀在萌芽之际。当然，我们不可能预防学生的全部问题，一旦学生真的出现状况，班主任处理学生事情一定要勤快。环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。此外以后再处理类似事件时，“你为什么就说我，他不也这么做的嘛，你为什么不说他”这类话语将不绝于耳，导致班级管理难以服众，陷入恶性循环。

其次是“听”。听学生的意见，听任课老师的意见，听其他班主任的意见。00后的学生个性鲜明，天马行空。聆听学生想法，了解学生思维，才能更好的去预防以及理解学生某些看似难以理解的行为，也才能更好的和学生对话沟通去开导学生。听任课教师的意见。一是因为学生迫于班主任的威严，在班主任的课堂表现可能具有欺骗性，要多向任课教师了解学生在课堂上的真实表现。二是要多向任课教师了解学生不同学科的学习情况。另外，我们还要多听其他班主任的意见，集思广益，多向优秀学习，学习其它班主任好的班级管理方式，结合自身班级实际稍作调整，促进自己所带班级的发展。

最后是“思”。每隔一段时间反思班级状态，思考更有效的管理方式。埋头苦干固然重要，但抬头看清努力的方向更为关键，不要让努力付之东流。以高二上学期学业水平测试为例，在前两次年级模拟考试中，班级多位同学多学科不及格。面对这种情况，我及时调整班级早早读和晚自习安排，对照六门学科制作早早读读书任务表。另外每天第二节晚自习下课前半小时设置成班级讨论时间，由学生将每天遗留的学科问题自主找班级同学请教。当然这个环节就要辛苦班主任多来维持班级纪律，这也回应第一点所说的“勤”。最终在正式学测时除3位同学化学学科未通过，班级其余同学全部通过。

梁启超先生曾在《变法通议》中指出：“穷则变，变则通”，我认为这点放到班级管理上依然适用。每一个班级都不会是尽善尽美的，我们只有想方设法去改变，去完善，班级才有变好的可能性。放之任之，将问题束之高阁，视若无睹，班级肯定是难有起色的。当然，每个班级的班情不同，不存在全盘适用的管理方法，这就需要班主任充分发挥自己的育人智慧了。

以上是我在班级管理上的一点小感悟，谢谢。