以爱践行的事业

   ——与名班主任工作室共成长

     武进区洛阳高级中学  俞秋锦

班主任，一个学校最小的主任，却又是不可或缺的主任。要做好它真的很难。所以当初有机会加入名班主任工作室时，确实是非常开心的，但是也很忐忑。向往学习的机会，但是又担心自己不能进步。但是这个大家庭包容了我， 让我在一年半的时间有了很大的成长。特别是对于工作室的活动，我参与了，总结了，所以心境也有了，并且有了自己的反思。也许未来我也会一直践行我的反思和总结。就是我要用爱来践行这份事业，并持续奋斗下去。

第一爱——爱职业

苏霍姆林斯基曾说过：“有爱的职业才是最好的……”可见爱一份职业是能将这份职业做好的前提。将工作看成职业的人只会将工作做完，得过且过；而将工作看成事业的人会将工作做好，精益求精。一字之差，却有着截然不同的效果。而我们很多老师明显是属于后者，他们爱着这份工作，而且将之作为终身事业来追求，所以他们做着，爱着，享受着。当初从事这份职业就是因为喜欢，而一喜欢就是十几年。记得其中一位名班主任郑英在被问到做了这么多年班主任是否会倦怠时说：“现在的我将班主任工作看成了一种乐趣，和孩子在一起成长的过程是快乐的。让我不做班主任的时候，我会欣然享受生活，将生活过得十分精彩；而让我做班主任时，我会安然接受工作，将事业做得十分出彩。不要将班主任看作是工作中额外的负担，接受它，做好它，喜欢它，才会收到意外之喜。”而现在我也深以为然。

第二爱——爱学生

教师的工作是教书育人，这一特殊的工作对象，使得我们要做好这一工作，必然要爱学生。爱学生，将他们当做自己的孩子，爱他们的优点，也“爱”他们的缺点。真正的爱不是禁止犯错，是让孩子真心认识到错误，从内心想要改正缺点。班主任常会做的事情都是小事，可就是在这么多的小事中承担着教育的重要任务。谈一个名班主任郑英老师的教育细节：他们班级的墙报，长达5米一周一换，一周一个主题，让每个小组分别承担，内容有文章，有剪报，有摄影，有绘画，极其丰富。就在这个已变为学生日常生活的活动中，孩子们锻炼了组织能力，交往能力，学习能力，工作能力等等。能力的形成是孩子终生的宝贵财富，这种爱看似随意，实则是对学生的大爱。自古爱的方式多种多样，老师不是父母会给与亲情般的关爱，但老师会在学生成长道路上给予指导，在人格形成的关键时刻给予帮助，在能力形成上给予意见，遇到好的老师会是学生成长路上宝贵的财富。

第三爱——爱生活

古语说的好老师都是“春蚕到死丝方尽”、“燃烧自己，照亮别人”的奉献型老师，也有很多媒体将那种奉献自己给了学生，却对不起自己子女的老师捧得很高。而我更觉得教师只有做好自己才能做好职业。我周边很多的同事，是优秀的教师，同时也是优秀的父母，还是优秀的孩子。全国著名的课改学家   曾说过：“教师除去职业这身外衣后，也是一个自然人，也要重视自己的生活和发展，也要生活得有滋有味，有自己的情感和兴趣爱好，追求个人幸福的权利。”这无疑是新时代教师的心声。一个爱生活的人多是爱他的职业的，因为一个懂生活的人必然清楚知道职业在他的人生中扮演什么角色，而这一角色会给他的幸福加料。家庭的幸福会和职业的成功相辅相成，甚至家庭的幸福还能给职业锦上添花。一个爱自己孩子，清楚懂得孩子需求的父母亲一定会将教师工作做得更好。因为他知道天下的父母心，会有更慈悲的心对待学生，而不是功利地做一个老师。所以我更加欣赏那种爱生活，懂生活的老师，因为热爱，更有着一份热忱，这份热爱和热忱会让人生大放异彩！