为进一步深化教育教学改革，发挥名师工作室的辐射引领作用，武进区施凯名教师工作室第六次活动于2025年5月15日在江苏省前黄高级中学国际分校开展。
精彩课堂
工作室成员崔佳丽老师执教了一节《高考题型探究——图形表格类》研讨课，崔老师从错题再练、技法总结、考情分析、学以致用四个环节，以高考题及其变式为抓手，引导学生思考、表达、交流、总结，提升学生图表题解题技能。
课堂点评
常州市武进区湟里高级中学 鲍香
崔佳丽老师开设的一节《高考题型探究 图形表格类》复习课，从错题再练、技法总结、考情分析、学以致用四个环节，层层深入，我受益匪浅。崔老师的整节课用各地高考真题贯穿全篇，围绕图形表格这类题型，精心选取了典型选择题、客观题。在教学过程中，充分发挥学生主体作用，通过学生自主分析、合作分析等活动方式，将学生思维过程可视化呈现，并及时对学生的表现给予针对性评价，切实提高学生答题的高阶思维能力，达到高三二轮复习高效、务实的要求。向优秀的崔老师学习！
江苏省前黄高级中学 张珊珊
崔老师立足高考图形表格类题型难点，以"精准诊断-系统建模-高阶迁移"为教学主线，呈现了一节高效充实的专题复习课。课堂伊始，崔老师通过"错题再练"搭建学习支架，运用"审设问→审题肢→审选项"三维审题法，引导学生在错题复盘中重构解题思维模型。继而开展"一材多用"变式训练，深度挖掘同一材料的命题价值，使课堂焕发出思辨活力。
在能力建构环节，崔老师系统提炼"三读三比三到"技法体系，并通过"学以致用"实战模块，力图实现主观题作答从碎片化罗列向体系化表达的质的飞跃。崔老师的整节课凸显"以学定教"的教学智慧，通过诊断性前测把握学情，依托认知工具促进思维可视化，最终达成核心素养的进阶发展，为高三专题复习提供了可资借鉴的范式。
讲座交流
来自扬州大学马克思主义学院的江舟博士以“高中思政学科关键问题的基本特征与解题思路”为题展开讲座，江博士以各地中考题、高考题为例，深入浅出地为大家阐释了基于学科关键问题的命题特点、解题路向。
来自江苏省前黄高级中学国际分校的何飞老师以“指向关键知识习得与核心素养体系建构的教学改进”为题展开讲座，何老师从知识的体系化建构、教学活动的设计、评价反馈机制等方面进行了阐述，诠释了教学改进的核心逻辑。
最后由工作室全体成员与其他参与人员共同研讨、分享交流。
讲座感悟
武进区第二高级中学 马丹
江舟老师以“高中思政学科关键问题的基本特征与解题思路”为题，为我们做了一场精彩绝伦的讲座。
此次讲座以“思考”为核心，提示所有思政老师重视思考，善于思考，在理论讲解的基础上，加以案例研习，高中教学不能只注重高中阶段，初中与大学的延申阶段也不能忽视，经典例题让我切实领会到思考的重要性，同时注重动态思考，关系性思考，不断培养、提升自我的思维能力。这场讲座可谓干货满满，为我们思政教师的成长进步提供了理论与方法的指导。
常州市武进区湟里高级中学 崔恩慧
江老师的讲座以学科关键问题为逻辑起点，系统阐释了"知识-能力-价值"三位一体的思维建构范式。讲座着重指出当前学科命题呈现出三大核心特征：其一，价值导向性凸显立德树人根本任务；其二，情境创设突破单维认知框架；其三，任务设计强调跨模块综合应用能力。基于此命题导向，教师应当着力构建"输入-转化-输出"的能力培养闭环：通过强化批判性阅读提升信息解码能力，依托结构化思维训练增强问题解决效能，借助学术化表达规范实现思维成果外化。在教学实施层面，建议构建"现实关切-学理分析-价值提升"的议题式教学模式，将社会热点转化为思辨素材，引导学生在突破题海战术的基础上，发展基于实证推理的学科核心素养，最终实现知识逻辑向认知图式的深度转化。
江苏省武进高级中学 吴晗庆
何老师分享的主题为指向关键知识习得与核心素养体系建构的教学改进，主要从知识的体系化建构、教学活动的设计、评价反馈机制等方面进行了阐述。讲座内容丰富且贴合实际，有一定的理论深度，值得我们深入思考。注重关键知识与培育核心素养是目前高中思政课的核心课题，通过凝练关键知识从而促进核心素养的形成和发展。
江苏省前黄实验高级中学 宋珂芸
何校的讲座深刻诠释了教学改进的核心逻辑：从“知识传递”转向“体系建构”。他以优质课案例为范本，展示了如何通过情境化活动设计（如议题式探究）引导学生习得关键知识，同时构建学科大概念框架。校本资源的开发启示我们，教学改进需立足学情，整合多元素材，将抽象理论转化为可操作的实践路径。作为教师，我们需反思课堂是否真正促进深度学习——既要“授人以鱼”，更要“授人以渔”，让政治课成为思维生长的沃土。
结语
持续学习与思考是教育工作者收获实绩的基石。我们将以工作室活动为实践载体，在夯实教育理论基础的同时，深入教学一线开展课程研发与教学实践。每一次课堂都是反思的起点，我们会从学生反馈中优化教学策略，从实践难点中提炼教育智慧，让教学经验升华为可推广的理论成果。
作为终身学习者，我们始终保持空杯心态：向教育经典汲取养分，与同行交流碰撞思想，从学生身上感知成长活力。在教书育人的征途上，我们将以更务实的姿态深耕课堂，以更严谨的态度钻研教法，在理论与实践的双向奔赴中稳步前行，为培育时代新人贡献专业力量。
（撰稿：武进区施凯名教师工作室成员；编辑：沈姝菲；审核：施凯）