为精准把握高三教学现状，推动备考质效再提升，9月29日下午，我校高三年级在图书馆报告厅召开教学工作调研反馈会。会议由高三年级分管校长张同江主讲，全体高三教师参会。会议围绕前期调研中学生反馈问题、教学亮点及改进方向展开，为冲刺阶段备考锚定方向。

　　一、直面问题：调研直击课堂痛点

　　前期调研发现，当前高三教学存在三方面亟待改进的问题：一是课堂互动不足，部分教师“一讲到底”，学生参与机会少;二是教学重结果轻过程，过度关注答案而忽视基础夯实与题目分析;三是作业反馈滞后，评讲不及时影响学生纠错效率。此外，学生座谈会还反映，部分课堂目标分散、重点不突出，提问多停留在“听懂了吗”等浅层互动，未能有效激发思维参与。

　　二、肯定亮点：团队实力筑牢信心

　　调研也传递了诸多“高光时刻”：25届高考成绩优异，26届高二期末考试多数科目排名进入区域前列，充分展现了我校教学的持续进步;本届高三教师团队获高度评价——“态度认真、谦虚好学、团结协作”，学案设计质量高、教学基本功扎实，是学生信赖的“备考引路人”。这些成绩为后续备考注入了强劲信心。

　　三、改进方向：以学为中心提质增效

　　针对问题，会议明确“以学为中心”的改进路径：

　　分层精准施策：文化班与艺术班、班级内尖子生/临界生/学困生均需差异化教学——选科不同则内容与难点不同，学生层次不同则学习要求不同;作业分类布置，让每个学生“跳一跳够得着”。

　　深化教研赋能：紧盯新课标与高考真题，研究高频考点变化，优化专题复习策略;加强青年教师专项培训，避免“听课评课”单一模式。

　　激活课堂主体：减少“灌输式”讲解，增加情景创设、活动设计与思维追问，留足学生自主思考、小组讨论时间;讲评突出逻辑，内容“少而精”;落实“导师制”精准辅导，抓尖子、提临界、稳学困，同时鼓励“兵教兵”，激发学生主动探究的内驱力。

　　张同江校长强调：“教育是科学与艺术的结合，面对高三关键期，我们要以问题为镜、以学生为本，在分层教学中促提升，在教研深耕中强根基，在课堂革新中提效率，全力以赴为学生成长护航!”

　　(撰稿：席开平;拍照：席开平;审核：张同江)