11月27日下午，武进区施凯名教师工作室第十次研修活动在江苏省武进高级中学举行顺利举行。本次活动以“基于议题思辨的高中政治课堂教学实践”为主题，通过研究课观摩与专题讲座相结合的方式，为工作室成员搭建了思想碰撞、智慧共生的专业成长平台。
聚焦课堂 践思辨教学
课例展示一：析婚姻法律 树婚恋价值观
工作室成员马丹老师执教了一节议题式新课，该课围绕“法律保护下的婚姻”展开，核心探讨婚姻缔结与解除的法律规则，以黄亦玫的婚姻缔结与解除为核心案例，以“婚姻自由是否无界”“离婚自由能否免责”两大总议题串联全程，逻辑层层递进，聚焦法律核心边界。案例、议学任务均贴近生活场景，如摆酒是否算结婚、伪造证件结婚的效力等，降低法律知识理解门槛。既普及法律规则，又强调“珍惜婚姻、反对轻率离婚”的价值观，兼顾法律素养与情感态度培养。通过亲等计算图表、离婚程序流程图等可视化内容，让复杂法律概念更易理解记忆。
课例展示二：解继承制度 明财产处分观
工作室成员吴晗庆老师执教了一节议题式新课，整节课融合案例分析、任务闯关与法律条文解读，注重培养学生的法治思维与家庭责任意识，体现了继承制度在维护家庭和睦、尊重被继承人意愿方面的重要作用。议题一聚焦“法定继承”，通过甄有钱的案例，引导学生识别遗产范围、析产流程及债务清偿责任。议题二围绕“遗嘱继承与遗赠”，通过律师宣读遗嘱的情节，引导学生比较遗嘱继承、遗赠与法定继承的效力优先级。课程强调“遗嘱继承优先于法定继承”“遗赠扶养协议效力最高”等关键原则，帮助学生树立依法处分财产的意识。
破专业瓶颈 启成长新程
武进区学校和教师发展中心物理教研员尹庆丰主任以《青年教师专业发展》为题展开讲座，分别从教师发展阶段、自身成长经历、论文撰写经验等方面进行了阐述，为工作室的教师们指明了成长路径与方向。他强调，教师专业成长并非线性递进，而是呈现鲜明的阶段性特征：新教师阶段当牢牢把握快速成长期的黄金机遇，筑牢职业根基、锤炼教学基本功。晋升高级教师后，易陷入专业发展的“高原期”，唯有主动破局、寻求突破方能跨越瓶颈；而以教科研为核心驱动力，深耕教育教学实践，则能成功开启二次成长之旅，实现专业能力的质的飞跃。
讲座尾声，尹主任凝练总结了教师个人成长的核心公式，殷切鼓励新教师积极投身公开课展示、专题讲座分享、论文发表等多元实践平台，在实战历练中积累经验、锤炼本领，稳步迈向职业发展的新高度，实现终身成长与持续进阶。
分享感悟
栾文娟
常州市武进区礼嘉高级中学
马丹老师把“法律保护下的婚姻”这一通常停留在法条释义层面的内容，转化为“16岁学生如何理解婚姻、如何预备婚姻”的成长议题。教师以《玫瑰的故事》为叙事母本，用“结婚—离异—责任”三段式情节，设计思辨性问题链，把“珍惜婚姻、离婚慎重、子女抚养”等知识点全部镶嵌进主人公的情感冲突中，实现了“法理—情理—心理”三线并行，课堂气质由“讲法律”转向“谈人生”。运用生成式AI，解析学生房树人心理测验，引导学生正确的婚姻观，契合新课标“价值引领、素养导向”的核心要求。
侯胜楠
常州市武进区洛阳高级中学
有幸聆听马丹老师《法律保护下的婚姻》一课，深感触动。整堂课以《玫瑰的故事》创设情境，三个议题层层递进，彻底点燃了学生思维的火花。最令人称道的是，AI数字人与“房树人”测试的巧妙融入，让学生在科技互动中探索婚姻观，既贴合时代脉搏，又直抵心灵。这堂课真正实现了法律知识与生命教育的完美融合，让学生在法律框架下思考婚姻真谛，堪称素养导向的典范教学。
王燕
江苏省前黄高中国际分校
本节课的教学设计极具巧思与创新，让人印象深刻！老师以“剧本杀”这一贴合高中生兴趣的形式为载体，精心创设沉浸式教学情境，让学生在角色扮演中深度代入被继承人、继承人等不同身份，全程围绕“辨遗产、析遗产、分遗产、鉴遗嘱”四大核心任务展开探究。
课堂中，学生在真实可感的情境冲突里主动思考、合作辨析，不仅清晰掌握了法定继承、遗嘱继承等四种遗产获得方式，更在角色互动中深化了对继承权、遗产范围等法律知识点的理解，突破了法律条文的抽象性。尤为可贵的是，老师将法律知识教学与情感价值引领有机融合，在分析遗产分配争议、探讨遗嘱效力的过程中，自然渗透家庭和睦、亲情可贵的理念，让学生在学法、懂法的同时，树立起尊重长辈、关爱家人的责任意识，实现了“知识传授、能力培养、价值引领”的三维教学目标，是一堂兼具趣味性、知识性与思想性的优质课堂！
崔佳丽
江苏省前黄高中国际分校
武进高级中学的吴晗庆老师以“薪火相传有继承”为主题，围绕“遗产分配”这一现实命题，精心设计“撕开甄有钱财富面具”等推理环节，是一堂富有创新性的法治教育课。
本节课以“甄有钱遗产分配”为情境主线，引导学生在证据分析、辩论协商中主动探究继承顺序、遗嘱效力等法律知识。这种沉浸式学习将抽象法条转化为具象任务，有效激发了学生兴趣，成功将枯燥的法律知识转化为生动的实践体验，在思辨中深化了学生对“权利义务相统一”法治精神的理解，实现了知识学习与价值引领的有机统一，是核心素养落地的优秀范例。
张姗姗
江苏省前黄高级中学
有幸聆听尹庆丰主任的讲座，深感受益匪浅。尹主任从生涯规划、论文写作、个人业绩、专业评审四个方面详细介绍了教师的专业素养提升路径，对处于不同发展阶段的老师均有个性化、针对性的指导建议。于我而言，感触最深的是课堂教学。作为一名青年教师，不仅要掌握专业知识，更重要是在科学教学理念指导下不断提升专业能力，通过几年的积淀形成自己的教学风格，且是可以促进学生核心素养发展和能力提升的独具一格的教学风格。这就需要通过认真备课、广泛听课、反思感悟、优化设计、备赛参赛等多种方式持续性钻研教学，而后才有可能真正成为一名令学生满意、令家长放心的优秀人民教师。任何成功都不是一蹴而就的。今天尹主任的讲座给予了我更多鼓励和信心，相信对自己高标准、严要求、肯行动，经过一定量的积累定会实现质的飞跃！
沈姝菲
常州市武进区洛阳高级中学
听了尹庆丰主任关于“青年教师专业发展”的讲座，我收获良多、深受触动。尹主任从生涯规划、个人业绩等方面，清晰剖析了教师专业成长的路径。“将教师工作视为事业而非职业” 的观点，让我重新定位了教育初心。
讲座中优秀教师的标准、生涯发展四阶段任务及五级梯队评选要求，为我指明了明确的努力方向。真实案例的分享更让我明白，专业成长需脚踏实地、持续精进。
作为青年教师，我将始终立足岗位深耕细研，在实践中积累业绩、提升素养，朝着卓越教师的目标稳步前行，让专业成长助力教育初心落地。
结语
本次研修活动以课例为载体，以思辨为核心，以发展为目标，成功构建了一个理论与实践深度融合的研修场域。两节精彩的议题式教学课例，从婚姻到继承，将抽象的法律知识融入鲜活的生活案例，充分展现了思政课堂的理性魅力与育人价值。而专家高屋建瓴的引领，则为我们拨开了专业发展的迷雾，注入了持续成长的动力。活动虽已落幕，但思考与实践永不止步。相信全体工作室成员必将以此为新起点，将所学、所感、所悟内化于心、外化于行，在深耕思辨课堂、追求专业卓越的道路上携手共进，行稳致远。