走进学生，你会发现，教学是一段多彩的旅程，最关键的不是你多么出色或者学生多姿多彩，而是不断地发现：你怎样不断去激发学生的求知欲望，聆听学生的成长步伐，这是最重要的。这样的旅程，更关键的是经历、犯错、反思和投入；急性子的“游客”看不到更美的风景。

我们需要等待，需要给学生时间，更需要给教师时间，从而在一次又一次的错误中发现学生的上进心并积极地引导，让学生充分地展现“自我”。唯有耐心地发现并引导好学生，然后你才有可能督促学生慢慢形成好的习惯和行为规范。记不起是谁说的，“学习就是养成好习惯。”某种意义上，的确是这样。

优秀的教师，在岁月的醇炼中，也走过了一段让时间来实现成长的旅程。作为教师，我们要努力从自己开始，认真并且坚持让自己成为“值得模仿的那一个”。“师者，所以传道授业解惑也。”今天，教师的职责不止于此。我们要在教学中，以自己的爱心，以真诚，以全方位的参与，和学生一起，将一些抽象的思考或者目标——比如细心、勤奋、奋斗、勇敢、向上等——转化为看得见的行为。都说师范专业是“学高为师”“行为世范”。当做了多年的教师，你会发现“行为世范”是更为重要的教学。

课堂教学对学生的未来发展具有很大的影响，教师的努力、耐心加上坚持，能够让自己成为学生的好模范。我们发现，学生如果喜欢某一门课，可能就会将那门课学得更好，甚至在不远的未来以那门课的教师作为奋斗的榜样。这是外在的遥远的想象中的旅程——其实，经常被实现。即便是课堂教学本身，在实施的时候，都会是学生成长过程中的重要旅程：在严格的课堂上，学会服从和规则；在自由的教学中，学会尊重和自制；在更具探索性的课堂上，学会主动思考和大胆质疑；在更具人文性的教学中，学会内在的优雅和更多的教养；在各个学科的教学中，学生逐渐养成了对学科的兴趣，或者良好的学习态度——这一点尤为重要……最终，经历了这样的诸多路途，学生走出去的时候，就成为了健康的、理性和感性兼具的合格公民——事实上，合格公民的重要特征首先是，解决遇到的问题。

“多么难得的旅程。”不少走过了这段岁月的人，都会深情回望。在这样的旅程中，作为教师，我们要更多地将目光投向学生的心灵，站在生命、生活的角度，观照自身的教学以及教育、管理的行为。教师应是“懂教育”的人。真正懂教育的教师，往往会觉得自己对教育懂得还不够多。我们要不断提升自己。不然，实施真正的教育就会变成空谈。我们要教给的学生的，绝不仅仅是知识，更多的，是让学生学会学习，学会做事，学会做人。而这一切，回到教学的本身，每一位教师漫长的职业生涯都应该化为具体而生动的日子——每一天的教育工作，每一次走进教室，每面对一个学生，都会深化我们对教育和人性的理解，不断激发我们的职业想象力和教书育人的热情——这是一个有效的方向。