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课题的研究背景（必要性和可能性）
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1．高中学生阅读能力培养是时代发展的迫切要求。
现代社会是创新社会；当下教育的真正意义不仅使学生获得知识，更在于使学生自主地参与学习，掌握方法，具有独立阅读能力，以求得持久的可持续发展与成长。“现代教育的全部功能在于提升人的精神，提升人格，充分发展个性。”培养具有阅读能力和独特阅读思考的人才是时代要求。
2．高中学生阅读能力培养是课程改革的必然要求。
基础教育课程改革的基本精神就是促进每一个学生的发展。“以人为本”、“让每一个学生个性获得充分发展”，新课程确立了新学习观，高中学生阅读能力培养成为重要目标。语文课程标准也指明语文教改的路子在于尊重学生的个性发展和独特体验；语文教学要培养学生独立阅读能力等。可见，阅读能力是高中生能力的重要体现。
3．高中学生阅读能力培养是语文教学的实际要求。
从语文教学目标看，独立阅读能力的形成，影响深广。其次，从学生主体需要看，学生独立的阅读能力培养成为必然要求。从教学过程看，阅读能力培养就是语文深入学习的过程，是“习得”。一言以蔽之，高中学生阅读能力的培养，就是把学生当成学习主体，当成真正意义上的能动的个体，实现学生个性的发展。
基于以上背景和我区域这方面研究的需求，提出《高中学生阅读能力培养的策略与方法研究》。力求以科学理论为指导，在教学实践中探索高中学生阅读能力培养的策略与具体方法，达到让阅读教学更好适应学生，促进学生主体阅读能力的提升。
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课题研究的主要内容
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1．培养高中学生阅读能力的主要途径的研究。根据新课标“提倡多角度、有创意的阅读”的指导思想，结合我校现状进行分析和探索，归纳阅读能力培养的途径与方法，突出艺术教育学校特色，课题组拟开发以必修课、选修课、实践课、兴趣课“四位一体”，以提升文学作品阅读能力等为特色的校本课程。
2．高中学生阅读的内容、方式、方法、情感趋向的研究。结合我校的实际，通过语文教学“高效课堂”的探索，对原有的阅读教学模式进行新的探究。从学生阅读主要内容、阅读方式、阅读方法、阅读情感趋向入手，重点研究教师的阅读教学改进，学生的阅读能力、水平实际状况以及教师与学生的阅读教学互动过程的策略与方法，逐步提高高中学生阅读能力。
3．对高中学生语文课堂学习的教学结构、教学方式进行研究。探索建立适合提高高中学生阅读能力的教学策略与教学方法，积极探索语文课堂阅读教学与教师个人风格的有机结合等。
4．对高中学生语文课外阅读活动特点进行研究。课外阅读及学生阅读兴趣等对高中学生阅读能力的培养有着重要的作用，通过对高中学生课外阅读特点的研究分析，能够把课堂内外结合起来，促进教师有针对性的改进课堂、促进阅读，促使高中学生阅读能力逐步提高。
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课题研究方法
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A．文献研究法
学习阅读教学及其能力培养的有关理论，为从事研究提供正确可靠的依据；搜集资料，了解国内外有关研究的已有成果、现状和发展趋势，作为研究的经验借鉴。
B．调查研究法
我们将主要运用调查法研究目前高中学生阅读能力的各方面情况，了解当前高中学生阅读能力水平和状况等，掌握第一手材料，为课题研究提供充足的实践依据。
C．经验总结法
运用科学方法，对相关的教育教学实践经验进行分析概括，较全面、深入系统地揭示经验的实质，努力使之上升到理性高度，找到一些可以运用和遵循的东西。
D．行动研究法
运用行动研究法研究各类高中生的阅读能力与高中语文教学的有关情况，优化阅读能力培养策略和方法，使之总体上符合科学性、开放性、探究性、人本化的原则。可采用的具体方式有个案研究法、问卷调查法、案例研究法等。
E．其他研究方法。
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