《登高》 鱼的公开课教案

 

                                  武进区洛阳高级中学  俞海燕

                     2013-5-15

 教学目标：   1、理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思

2、有感情诵读

教学重点：  理解杜甫忧国忧民的博大胸襟和志士情怀

教学方法：  朗读法、品读法、讨论法

教学课时：  1课时

教学过程：

一、杜甫很忙，导入新课：

2012年杜甫很忙的涂鸦，我们在这种毫不负责的调侃下曲解误解了杜甫；今天让我们一起来学习杜甫的《登高》，让我们一起来还原一个真实的杜甫！

二、知人论世，走近诗人：学生回忆

（一）、曾经的杜甫，真实的杜甫：杜甫是唐王朝由兴而衰的见证者：

1、年轻时，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志

2、曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。”的10年忍辱和辛酸

3、曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛

4、曾经历过“安史之乱”，并因之流亡了四年

5、曾被叛军扣留9个月；曾因直谏而被贬

6、晚年，杜曾漂泊他乡11年，生活只能靠朋友救济

7、58岁时，客死舟中

 (二)、背景介绍，凤凰新学案：

此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。（安史之乱之后，地方军阀相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人 “飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。）

三、反复诵读，自我感悟：

指导读： 七言诗读法2221、2212的节拍——抑扬顿挫、轻重缓急

1、自由读：

2、学生范读（学生评价）

3、学生齐读

4、老师范读

 

四、入景入境，合作感悟：

每个人挑一联你感觉通过这一联最能理解当时杜甫的心情，最能读懂当时杜甫的内心世界？

先组内分享；

然后小组推荐与我们大家分享：

分析的顺序根据学生的回答灵活确定，不求全求齐，肯定和评价及为重要！

（一）首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回

写了哪些景物？景物的特点，设身处地想想，给你什么感觉？

1、景物：风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞（ 两句六景——语言凝练——马致远）

2、 ①风急：天冷——身冷——心冷

②天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独

③猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩（由“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”可知，猿声无所谓哀与不哀，只是诗人的内心哀伤，所以猿声听起来才哀伤）

④渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉

⑤鸟飞回：是一只什么样的鸟？（找不到食物、找不到家、飞不出急风的、失群的——总之是孤独、痛苦、不开心的鸟，恰似作者的写照）

此诗中的鸟是一只还是一群好呢？

（都可以：一只鸟正好是诗人的化身；一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单）

比较理解：毛泽东的“鹰击长空”，王维的“鸟鸣山更幽”，它们有什么不同？

          （前者朝气有活力，当时的毛正处于立志改造中国的时期；后者

悠闲自在，当时的王正向往着幽静的大自然）

3、读出：哀婉、孤独

（二）颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

与前六种景相比，境界是渐大还是渐小？从哪里看出？由无边落木和不尽长江，我们会想到什么或是谁？

1、   渐大

2、   无边和不尽

3、   境界越阔大，人就越渺小；长江越无穷，人生就越短暂。

4、   读出：沉郁、高昂

（三）颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台

诗人悲什么？（立足文本；从诗歌中找一找，用笔画一画；小组谈论）

1、“万里”： （空间上）离家万里，有家难归（交通不发达，诗人的潦倒处境）

“悲秋”：   季节上给人悲凉的感觉

“常”：    （时间上）说明诗人经常漂泊他乡，多年漂泊他乡

“作客”：   寄居别处，漂泊他乡（区别于“做客”：访问别人，自己做客人）

“百年”：   即暮年，此时诗人已经55岁

“多病”：   在多年的漂泊生活中，诗人身患肺病等多种疾病

   “独”：      独自一人，朋友高适、救济他的朋友严武等都已经离开人世

“登台”：   即登高，高处不胜寒，高处不胜悲

宋人罗大经评颈联十四字之间含八意：“万里，地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台．无亲朋也。十四字之间含八意，而对偶又极精确。”

2、读出：愁苦、沉痛

（四）尾联：艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯

 “苦恨”是非常恨，诗人恨什么？诗人仅为自己的身世而悲么？

1、“艰难”：   人生艰难、国事艰难（ 此时安史之乱已经过去四年，可国家仍动荡不安，这对于杜甫来说是极其悲痛的！）

“繁双鬓”：   恨自己人到暮年，不能为国家效力；恨自己壮志难酬啊！

  “潦倒”：    可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢！

  “新停”：    可能因病不能喝，可能因穷困潦倒，无朋友的救济；那么这种愁苦、悲愁排泄不了，只能郁积心头！销愁无途！(何以解忧，唯有杜康！)

2、读出：忧愤、无奈

（五）情景交融、秋之内涵：

本诗借悲秋之景抒发悲秋之情，情景交融，思考“悲秋”的三层含义？

1、（身处人生之秋，望着季节之秋，心里装着国家之秋！）

 

2、再次齐读：理解后+配乐

 

五、延伸阅读：

全面了解杜甫，不要被知人论世法固定自己的思想

------杜甫的《客至》

 

六、课后推荐：

1、背诵全文

2、课后推荐：杜甫的《房兵曹胡马》《蜀相》《又呈吴郎》