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播放“感动中国十大人物之一—黄舸（进行性肌营养不良）”的视频。

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关爱遗传病人，向乐观不屈、奋斗不止的遗传病患者学习，激励学生以坚强乐观的心态面对生活中的挫折和磨难。

主题一：遗传病的概念

课件展示：a.艾滋病  b.白化病 c.大脖子病 d.先天性心脏病

思考：

1．上述属于遗传病的是哪个？

2．先天性疾病，家族性疾病一定是遗传病吗？

3．什么是遗传病？

点拨：先天性心脏病可能是孕妇在妊娠前三个月感染病毒而引起的，属于先天性疾病，但不一定是遗传病。大脖子病可能家庭饮食缺乏碘，家庭多个成员患大脖子病，属于家族性疾病，但不是遗传病。

1．b.白化病

2．不一定

3．遗传物质的改变而引起的疾病。

以问题驱动的模式激发学生思维，吸引学生的注意力。

主题二：遗传病的类型及特点

提问：说一说你所知道的遗传病？

过渡：基因突变和染色体变异会引起生物性状的改变，在人类中表现为遗传病。

讨论：

遗传病有哪些类型？

展示：

提问：

1. 什么是单基因遗传病？常见的单基因遗传病有哪些？

思考：单基因遗传病为什么是由一对基因控制而不是一个基因控制？

点拨：显性遗传病一个致病基因即可致病，隐性遗传病必须有两个致病基因才能致病。

介绍：软骨发育不全、苯丙酮尿症、进行性肌营养不良和血友病。

例题：判断甲乙两种遗传病的遗传方式为？

2. 什么是多基因遗传病？常见的多基因遗传病有哪些？常常表现什么特点？

3. 什么是染色体异常遗传病？常见的染色体异常遗传病有哪些？

学生分组抢答

由基因突变引起的基因遗传病，由染色体变异引起的染色体异常遗传病。

1.由一对基因控制的遗传病，常见有

甲：常染色体隐性遗传病

乙：最可能为伴X染色体显性遗传病

2. 由多对基因控制的遗传病，常见有原发性高血压、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病、唇裂、无脑儿等。其特点表现为

（1）表现出家族聚集现象。（2）易受环境影响。

（3）在群体中发病率较高。

3. 由于染色体结构异常或数目异常而引起的遗传病。常见有21三体综合征、性腺发育不良、猫叫综合征。

培养学生竞争的意识。

引导学生从遗传病的病理归纳遗传病的类型， 培养学生自主学习能力。

培养学生自主构建知识网络框架。

巩固复习遗传方式的判断，锻炼学生对所学知识的归纳和总结以及应用能力。

主题三：遗传病的监测和预防

展示几种常见的遗传病患者图片和数据资料。结合图片和数据，引导学生谈谈遗传病的危害。

提问：

1.导致遗传病发病率升高的主要原因是什么？有何对策？

2.如何进行遗传病的监测和预防，从而达到优生的目的？

点拨：

为了每个家庭都能生出一个健康的宝宝，我们应该考虑一下几个问题：

①和谁生？②能不能生？③什么时候生？④生之前做什么？

介绍：

我国婚姻法规定直系血亲和三代以内的旁系血亲禁止结婚。禁止近亲结婚是预防遗传病发生的最简单有效的方法。

展示：达尔文和摩尔根资料

思考：

为什么要禁止近亲结婚？

展示情景题：

一个患抗维生素D佝偻病（伴X显性遗传）的男子(X^HY)与正常女子X^hX^h结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，如果你是医生，你的建议是？

结合情景题引导学生归纳遗传咨询的步骤。

展示表格：

根据表格分析为什么提倡适龄结婚？

点拨：女方最佳生育年龄为24—29岁，男方为25—35岁较佳。

讨论：

产前诊断能及早发现有严重遗传病和严重畸形的胎儿，是优生的重要措施之一。产前诊断的方法有哪些？

影响患者本人身心健康，给家庭带来严重德尔经济和精神负担，降低社会的人口素质……

主要原因：环境污染。因此我们改善人类环境和医疗条件。除此之外，遗传病的监测和预防也是一项重要措施。

① 禁止近亲结婚

② 遗传咨询

③ 适龄结婚

④ 产前诊断

近亲结婚的双方从共同祖先哪里继承同一种致病基因的机会较非近亲结婚的大大增加，结果双方很可能都是同一只致病基因的携带者，使后代隐性遗传病发病风险大大增加。

检查、了解病史，作出遗传诊断→分析遗传病的传递方式→推断后代发病概率 →提出建议

母亲生育年龄越大，积累变异的因素越多，引起遗传病的概率越大。

（1）羊水检查、B超检查；（2）孕妇血细胞检查； 3）绒毛细胞检查、基因诊断。

分析引起人类遗传病的原因，加强学生环境保护的意识。

引导学生高度关注遗传病，意识到遗传咨询和产前诊断的必要性。

在学习遗传知识的同时，懂得用法律知识指导和约束自己的行为。

通过情景体验，将所学知识应用于实际，培养学生理论联系实际的能力。

培养学生分析问题、解决问题的能力。

主题四：调查人类遗传病

提问：

1.发病情况用什么指标表示？

2.选择哪一类遗传病进行调查？

3.调查范围是什么？

同学们汇报一下遗传病的调查情况。

讨论：

1.调查过程中可能遇到哪些困难？如何克服？

2.调查中应注意哪些事项？

1.调查遗传病的发病率和遗传方式

2.选择发病率高的单基因遗传病进行调查。

3.发病率—人群中调查

遗传方式—患者家系中调查

小组汇报遗传病的调查情况。

1.困难:涉及个人隐私，因此要征得本人及家人的同意才能调查。

2.①.调查群体要足够大。

②.要注意保护被调查人的隐私。

③.尽量选取群体中发病率较高的单基因遗传病。

在调查活动中，培养学生善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题和解决问题，同时培养学生分析处理数据的能力。

主题五：人类基因组计划

简介：人类基因组计划

提问：

1.人类基因组计划进行的目的是什么？

2.测定几条染色体上的DNA序列？

3.进行这项计划有何意义呢

？

总结：科学是一把双刃剑，HGP的研究成果使基因治疗从不可能，到为人类健康带来新的曙光，但也引起伦理道德的争议，我们要正确看待科学技术的发展与应用。

1.目的：测定人类基因组全部DNA序列，解读其中包含的遗传信息。

2.测定人类基因组24条染色体（22条常染色体和X、Y两条性染色体）的全部DNA序列。

3.意义：帮组人类诊治和预防疾病。

学生小组资料交流；

学生小组开展辩论：

小组1（正方）：小组2（反方）

培养学生关注科学发展，激发学生的求知欲和勇于探索的科学精神

培养学生辩证的看待问题，作好科学的宣传，承担起社会责任。