蛋白质的复习
【教学目标】
1、通过教学使学生对蛋白质的基础知识有更加全面的认识与掌握,建立起知识结构网络图。
2、通过模型建构使学生解决蛋白质结构和脱水缩合反应的相关知识。
3、鼓励学生积极参与课堂学习活动,提高模型建构能力和综合分析能力。
【教学重点】
1、掌握蛋白质的结构和功能
2、脱水缩合过程。
【教学难点】
1、通过模型建构了解氨基酸的结构式和脱水缩合反应的相关知识。
2、通过模型建构理解蛋白质结构的多样性。
【教学方法】讲授法,模型建构法。
【教学媒体】多媒体、板书、教学用具等
【教学过程】
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入 | 提示小高考教学目标,提示学生复习难点 | 牢记目标,发现难点,提出疑问 | 帮助教师了解学生在蛋白质的复习中重点关注的问题和可能出现的漏洞 |
梳理教学复习主线 | 呈现蛋白质构成过程的知识主线,点出重难点 | 说出蛋白质形成过程,知道重难点知识。 | 使教师进一步了解学生对知识的掌握情况,使学生发现自身知识结构中的不足,进行自我诊断与评价。 |
补充、修改蛋白质的知识结构图 | 通过模型演示,突破重难点 | 小组讨论,建构模型,突破重难点,小组合作解决自己的疑难知识点 | 教师提供交流与讨论的环境,帮助学生从讨论中回忆起更多的基础知识,在交流的过程中,开展学习的互评活动,明确重点,突破难点。教师通过观察、分析学生小组交流的情况,确定在课堂教学中主要解决的问题和要深化与提高的内容。 |
对蛋白质结构的重难点深入探讨交流 | 小组成员汇报,倾听点拨,并以板书的形式进行记录,对学生的汇报进行及时的分析与评价。 | 以小组为单位,汇报讨论中本组认为最精彩的一部分内容,根据重难点内容逐一突破。倾听、评价他人汇报的内容,修改自己的知识结构图。 | 通过全班同学的共同努力,呈现出相对完善的知识结构图,提高学生的学习兴趣和积极参与课堂教学的意识,同时也使得学生对自己设计的知识结构图再次做出补充和修改。另外能够将本班学生在建立知识结构图中的共同性问题更加清晰的暴露出来,有利于下一步教学活动的开展 |
深化与完善蛋白质的知识结构图 | 对本班蛋白质知识结构图进行评价、分析。指出优势与不足,对需要进行深化的知识,提出针对性问题,引导学生进行再次思考。 | 倾听教师对再次完善自己的知识结构图,并对需要深化的问题进行思考。 | 解决学生在复习过程中暴露出的问题,引导学生对重点知识进行深入的分析。 |
【教学反思】
结合高二学生的特点和生物学知识基础,对他们进行复习方法的培养,引导学生在复习的过程中对自身和他人的学习情况进行客观的分析与评价是本节课教学设计中考虑的主要问题。这节课要在高二学生知识体系的重新构建中,引导学生开展不同层面的自评与互评,将教学过程和评价策略作为一个整体,帮助学生分析、讨论、理解知识,自然、愉悦接受知识的同时,能够得到自我学习情况的客观反馈,明确自身需要改进的问题和努力的方向。
通过模型建构能更好地解决学生一直存在的疑惑,而且模型比较直观,通过模型的演示也可以让学生对重难点知识的把握更加到位。