研究过程与措施

研究过程：

一、启动与准备阶段（2018年5月-2018年10月）

1、调查问卷、避免盲目

为了保证课题的实效性、针对性，避免盲目性，在研究这个课题开始阶段，我们设置了《高中物理随堂练习的研究调查问卷(学生问卷)》300份和《高中物理随堂练习的研究调查问卷(教师问卷)》7份。

通过教师调查问卷发现:所有老师都认为做物理随堂练习是理解和巩固所学的知识、形成解题技能的有效途径，但对于“物理核心素养”老师们普遍不能写出物理核心素养的具体内容，多数只是听说过或听说过但不清楚。“随堂练习的有效设计”老师们有这方面的意识，都觉得很重要但行动跟不上、或思想比较麻痹等。从学生方面来看：不管是高一、高二还是高三，能在课堂积极回答教师提问的很少，但是对物理随堂练习的态度还是重视的，几乎都能认真对待。但是多数学生反应能听懂，却还是不太会做，课后作业一做就错。基于以上各方面，如何让学生巩固课堂所学内容的关键在于随堂练习的设计，随堂练习设计的有效性将极大地影响物理课堂教学的有效性和学生课后作业的准确率。对此，我们成立了课题 “核心素养要求下的高中物理随堂练习有效性的研究”。

2、2018年5月8日成立以胡春燕、吴伟庆为组长的课题组。学习相关课题的理论，收集资料，确定研究目标，清理工作思路，组建课题研究小组，制定课题研究制度，课题组召开课题准备工作会议，进行人员的分工，完成课题研究的课题报告方案。

3、2018年10月8日，我校举行了课题开题论证会。邀请学校张敏燕主任和周源泉副主任做开题论证与指导，对关键词进行解释，明确课题研究的意义，鼓励课题组全体成员积极向上、认真对待课题研究，同时对课题研究的可行性和可能遇到问题进行分析，为课题开展打下了扎实的基础。

二、理论研究与实践研究阶段（2018年10月-2019年10月）。

1、围绕前期的文献研究和现状调查进行交流探讨，进一步明确研究的方向和重点。

2、全面实施课题研究方案，开展与课题研究内容直接相关的行之有效的活动，如集体研讨如何设计核心素养要求下的有效随堂练习；对学生随堂练习效果做出客观评价；定期开展课堂教学展示活动，发现问题，讨论并提出修改方案；收集有效随堂练习教学案；进行课题网站的建设，形成过程性材料。等等。

3、形成阶段性成果，中期评估。

三、课题深入研究及总结阶段（2019.10-2020.10）

1、根据中期评估意见，分析总结课题进展情况，进一步完善研究方案。

2、对本课题研究过程、研究成果进行全面分析总结，对实施过程中产生的经验进行理性思辨、总结提炼，形成完整的文本材料，全体成员完成研究案例、论文等收集整理工作，做好结题鉴定准备工作，同时在本区域宣传推广课题研究成果。

推进措施

1、严格建立课题管理制度，要求本课题组成员必须按时参加会议、学习培训等。组员间能毫无保留的交流困惑及得失。

2、课题组成员要能克服一切的困难，本着对学生负责的态度，认真编制导学案并不断完善。

3、课题组每个成员每学期至少上一节与物理有效随堂练习相关的研究课，并上交相应的教案、课堂评价及反思。

4、学校定时检查校园网课题的具体实施步骤。