洛阳高级中学2018－2019学年第一学期

 高一     年级 物理     学科教学科研计划

制订者：  黄包罗           日期：18.9.4

一、备课组成员基本情况：

高一物理备课组共有任课教师5人，是一支典型的由青年教师组成的优秀教师队伍。

二、年级学生情况分析：

高一年级有10个教学班，8班为普通班中的好班，1、2、3、4、5、6、7为普通班， 9、10班为音美班。

三、总体目标：

对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。再次要注重学生解题基本方法的培养，强调学生解题时应遵循几个步骤，养成一种解题的习惯。不急于求成，对课堂例题和习题要精心选择。强调知识的来龙去脉，强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，打好能力培养的基础。

四、具体教学科研计划：

教学方面

1、加强概念和规律的教学。

2、坚持有效教学，提高学生学习物理的兴趣。

3、加强学法指导，培养好学生的学习能力

指导学生阅读教材和上课时要全神贯注听教师的讲解，了解各知识点间的相互联系，指导学生课后及时归纳总结，教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的知识体系分到各章节中，如果课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成“知识链”，且容易遗忘。在教学过程中要有意识的渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法（如伽利略的关于力和运动的理想实验），控制变量法（如牛顿第二定律、万有引力定律），数学归纳法（如牛顿第三定律）等等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会得更加深刻，同时学生也学到了一些研究物理问题的思维方法，这样做对提高学生学习物理的能力是十分有效的。

4、注重学生的习题训练，把握好习题课的难度

例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简单的应用，不要急于将综合性比较大的题目拿给学生。要避免“繁、偏、怪”题目的出现，难度适中，太容易则不易增强学生对知识的把握深度，太难则成为学生“不可能完成的任务”，达不到巩固知识的目的，让学生望而生畏，抹杀学生的自信心。要把握一个“度”，让学生“跳一跳，够得着”，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。从高一开始就应训练学生作示意图的能力。如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成良好的习惯。另外，在课堂讲解习题时，学生要有读题、审题、思考如何解题的时间。要求计算题时：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。

科研方面

1. 本学期每位教师争取发表一篇教育教学方面的论文。

2. 积极完成区级课题、校级课题。

   附1：每月工作要点

   第一月：组织物理教师学习省、市、学校各部门的有关文件，对本组教师明确提出必须严格遵守学校各项规章制度，做好教学“六认真”工作。

   第二月：1、选拔经验丰富的老师在教研组上公开课，并进行评课，目的是不断提高物理老师的驾驭教材，灵活处理教材的能力，使教学工作少走弯路。　

   　      2、组织物理教师集中学习新课程理论，研究新课程教材，研究新课程下物理考试大纲，以增强教学目的性，较好地完成本学期物理教学任务。

   　　        3、鼓励物理教师撰写论文，积极参加省市进行的教学论文评比活动。

   　　        4、鼓励物理教师进行多种形式的教学研究。收集优秀的课件、教案，积累教学素材，阅读有关指导教学的经验文章，并大胆运用教学活动中。

   第三月：组织期中考试

   　 第四月：鼓励物理教师制作实验器材，课堂上多用演示实验，创造条件做好学生分组实验，培养学生动手能力，逐步形成良好的严谨思维方式、真正认识到物理实验的重要作用。

   第 五月：组织期末考试

    

    

    

    

    

    

    

   附2： 2018-2019学年度第一学期    高一  年级  物理    学科教学进度表                           

                       制订者： 黄包罗           日期：9.2