能量量子化 教学反思

本节课是第十七章波粒二象性的第一节的内容，通过本节课学习可以说是为学生揭开了原子物理学习的序幕。

我授课对象是我校高二理科班的学生，学生已完成了必修和选修3-1,3-2,3-3的学习，选修3-5的学习还未启动，因此本节课的知识对学生来说相关经验较少，理解起来有一定困难，所以我设计为以教师引导，学生归纳、总结为主。

为了避免讲授式讲学的枯燥，我以能量量子化观点提出的这段历史展开的，让学生了解了理学家发现物理学规律的研究过程，熏陶学生向普朗克等物理学家的科学探究精神学习。同时适当设计一些小实验调动学生学习的积极性，一开始我准备以燃烧的煤炭让学生感受热辐射，但是煤炭烟雾太大未能带人教室实验，后来改进利用取暖器来替代。在观察物体热辐射时颜色与温度关系时，为了让学生观察到明显的颜色随温度的变化，我以视频的方式展示，在视频中逐渐熄灭炉火，减慢铁钉冷却过程，便于学生观察。在讲黑体模型时，为了防止空对空讲解更为了加深学生的印象，强调空腔的“洞”是一个黑体，我制作了一个简易的戳了一个小洞的纸盒，来模拟黑体模型，感觉效果也较好。另外本节课设计以科学探究的一般方法为主线展开：先发现问题再提出问题，再设计实验探究，再理论证明，最后提出新观念。我觉得这样这节课不仅让学生收获了知识，更获得了研究物理、研究问题的一般规律及方法。

最后，为了让学生体会到宏观世界的连续性与微观世界的量子化并不矛盾，我通过引导学生类比元电荷，计算瓶子中黄豆的质量，以及黑板宏观和微观角度的不同等帮助学生来理解，都取得了较好的效果。