高中英语词汇学习调查问卷分析

 一、调查目的

      词汇教学既是中学英语教学的重点，也是中学英语教学的难点。而新课标教材中词汇量大，学生又缺乏有效的学习词汇的方法。结果使词汇学习成了学生英语学习过程中的最大障碍。这在很大程度上也制约了学生学习英语的积极性和信心，增加了教师教学的难度，影响了英语教与学的效果。为了探索词汇的最高效的教学方式；为了了解本校学生英语词汇的学习策略、学习方法；为了能给高中英语词汇的教学提供借鉴和指导；为了合理的运用多种方法和手段引起和保持学生的兴趣。为了全面了解学生英语词汇学习的状况并获得研究的事实依据，特设计了此调查问卷，并在高二全体学生中进行问卷调查，现将调查的数据统计、存在的问题、原因分析及教学对策等情况汇总如下。

二、调查结果

1. 你同意掌握充足的词汇量是提高英语成绩的保证吗？

A 非常同意   83%      B 不清楚   3%    

C 不同意     2%     D  同意    12%

2. 你的英语单词的主要来源是

A 课本     72％      B 课外阅读材料   2％   

C 词汇书   10％      D 词典        10％ 

E 听力材料  5％      F 英文原版电影电视 1％

3. 你认为学习词汇的最大困难是（多选）               

A 新教材词汇量大，复现率低     66%

B 不能识读国际音标，难以读准单词  43%

C 单词字母容易拼写错误       27%

D 记的快忘的快           72%

4. 你平时是怎样学习词汇的？（可多选）

   A  边读边写  32%

 B  通过反复拼读字母来记单词 90%

 C  通过反复拼写记单词　86%

 D  通过音标音节来记单词　9%

 E  通过构词法记单词　2%

 F  根据单词的用法意义等，归纳记单词　5%

 G  通过背句子和文章来记单词　13%

 H  背单词时同时记忆与其搭配的短语　10%

   I  通过有意识的重复使用单词来记忆单词，如：在会话和写作中运用刚学过的单词　1%

5. 你记英语单词的主要方法是

A 死记硬背     86%　

B 结合读音机械记忆　12%

C 结合课文情景记忆　3%

D 串成小短文　   1%

6. 你会定期复习学过的单词吗？

  A  只在新单词学习的当天和第二天会去复习　15%

B  新单词学习后的一周内会反复去背，直至背熟  8%

C  考试前才会去背单词　55%

D  老师带读时读一读，记不住课后也没有刻意去背　22%

7. 你会定期自我检测词汇的记忆情况吗？

A  从来不会  65%

B  基本不会  17%

C  有时会    18%

8. 你会根据规律，把词根、词类等相同特点的词一起记忆吗？

A  从来不会 23%　        B 基本不会 47%

C  有时会 21%          D 会  8%   

9. 你会注意利用点滴时间记忆单词。    

A 从来不会 44%           B 基本不会 32%

C 有时会 18%            D 会 6%

10. 文章中遇到生词，你通常采用什么办法获得词义？ 

  A. 向老师或同学请教 44%

B  查字典 31%

  C  根据语境（句子、上下文、社会文化背景、情景）猜词 13%

D  对生词置之不理　12%

11. 你更喜欢你的老师运用何种方法让你开始接触新单词？

  A 单词表教学法（在单词表中学习新单元所有单词的读音和中文意思）32%

  B 语境教学法（创设含有新单词的小故事、小短文或句子等情景语境来学习新单词） 61%

C  学生自学  2%

D  其它　5%

12. 老师采用语境教学法教新单词，你会觉得该英语课堂

A  知识含量丰富，很精彩　47%

B  简单易学，很有趣　45%

C  机械操作，枯燥无味　8%

13. 你希望单词课在哪些方面有所改进？（多选）

A 课堂上应增加多些活动或游戏   75%

B 课堂上应增加多些单词练习  24%

C 课堂上应多些拓展单词知识   36%

D 老师应该改变单词授课的方式，多些创新。51%

14. 你会和别人交流学习单词的经验吗？

A  会 33%   B  不会 46%   C 有时会 21%      

15. 你对你们老师教授新单元单词的方法有何意见和建议？

答案很多，但多数学生认为一次教的单词太多，还有希望老师讲单词时能结合小故事或情境，这样印象深刻。

三、调查结果分析

1.没有好的学习方法。多数学生不懂音标和读音规则，读音靠老师教，记单词靠死记硬背。虽然短时间内记住了单词的音、形、义，时问稍长就又忘记了。所以在平时的教学中要教会学生根据音标和读音规则拼读单词，掌握学习词汇的主动权。

2.没有良好的学习习惯，不能及时复习，导致学过的知识遗忘较快，巩固率低。所以在平时的教学中要注意培养学生良好的学习习惯，及时复习，减少遗忘，经常听写以强化记忆。

3.记忆单词的方法单一，不会利用联系记忆，熟词和构词法知识记忆单词。所以教师在平时的教学中要有意识地渗透构词法知识，教会学生用多种方法记忆单词。

4.词汇的运用能力差。一些学生虽然通过死记硬背记住了相当多的英语单词，但无法自如地运用到实际交际当中，从而养成被动接受知识的习惯，过分依赖于教师和课本，语言运用能力差。尤其是词汇活用方面，效果很不理想。所以在教学中通过鼓励，启发等方式培养学生学习英语的兴趣，不断激发学生使用所学词汇的积极性和主动性。